在實(shí)際志愿填報(bào)的過(guò)程中，面對(duì)上百個(gè)專(zhuān)業(yè)可以選擇，很難有家長(zhǎng)或者考生能清楚的了解各個(gè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。為此，思兒思學(xué)小編為家長(zhǎng)簡(jiǎn)單總結(jié)了關(guān)于華南理工大學(xué)廣州學(xué)院的一些優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，供家長(zhǎng)和考生參考。
一、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院開(kāi)始的專(zhuān)業(yè)名單目錄
| 類(lèi)別 | 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) |
|
| 文學(xué) |
|
| 理學(xué) |
|
| 工學(xué) |
|
| 管理學(xué) |
|
| 藝術(shù)學(xué) |
|
二、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)表
特色專(zhuān)業(yè)
根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)、省級(jí)協(xié)同育人中心1個(gè)、省級(jí)學(xué)生校外實(shí)踐基地3個(gè)，省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專(zhuān)業(yè)2個(gè)、省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地1個(gè)、省級(jí)精品資源共享課4門(mén)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)、校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目20個(gè)、校級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革項(xiàng)目5個(gè)、校級(jí)精品資源共享課4門(mén)。
省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專(zhuān)業(yè)：機(jī)械工程、車(chē)輛工程。
省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程訓(xùn)練中心、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)。
省級(jí)協(xié)同育人中心：信息與通信技術(shù)協(xié)同育人平臺(tái)。
省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地。
省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：《基于科技競(jìng)賽的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式??獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》（負(fù)責(zé)人：李杞儀，獲獎(jiǎng)年份：2013年）
省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目
| 序號(hào) | 任務(wù)來(lái)源 | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 |
| 1 | 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃 | 基于跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式研究 | 劉飛燕 |
| 2 | 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃 | 語(yǔ)言輸入和輸出理論視闕下應(yīng)用型大學(xué)的英美文學(xué)教育模式研究 | 龍躍 |
省級(jí)精品資源共享課
| 項(xiàng)目年度 | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 建設(shè)周期 | 主持人 | 項(xiàng)目來(lái)源 |
|---|---|---|---|---|
| 度 | 高頻電子線(xiàn)路 | 2014.01-2016.01-2016.12 | 羊梅君 | 廣東省教育廳 |
| 度 | 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) | 2014.01-2016.01 | 林穎 | 廣東省教育廳 |
| 2015年度 | 大學(xué)英語(yǔ) | 2015.01-2017.01 | 黃運(yùn)亭 | 廣東省教育廳 |
| 2015年度 | 汽車(chē)構(gòu)造 | 2015.01-2017.05 | 李長(zhǎng)玉 | 廣東省教育廳 |
校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：車(chē)輛工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。
校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目
| 序號(hào) | 項(xiàng)目類(lèi)型 | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 建設(shè)時(shí)間 | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 |
| 1 | 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 | 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
| 2 | 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 | 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 | 2016.01-2018.12 | 鄧春暉 |
| 3 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《汽車(chē)工程概論》教學(xué)模式應(yīng)用研究 | 2016.01-2017.12 | 張明容 |
| 4 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) | 2016.01-2016.12 | 周繼香 |
| 5 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 以智能模流分析軟件應(yīng)用為導(dǎo)向的模具實(shí)訓(xùn)課程改革實(shí)踐與探索 | 2016.01-2018.01 | 江麗珍 |
| 6 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 晏黑仂 |
| 7 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 研究與實(shí)踐 | 2016.1-2017.12 | 韋莉莉 |
| 8 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐 | 2016.01-2017.12（兩年） | 韋婷 |
| 9 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 崔譯文 |
| 10 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 日語(yǔ)寫(xiě)作課程改革與實(shí)踐探究 | 2016.01-2016.12 | 曹靜芬 |
| 11 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（珠寶首飾設(shè)計(jì)與加工方向）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索 | 2016.01-2017.12 | 戴玲 |
| 12 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下服裝設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)改革??以華南理大學(xué)廣州學(xué)院為例 | 2016.01-2017.12 | 羅琳 |
| 13 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 基于綠色建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)的建筑物理教學(xué)改革研究與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 李冰 |
| 14 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 可持續(xù)建筑理念融入建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 田亞男 |
| 15 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理教學(xué)的實(shí)踐與探索 | 2016.01-2017.01 | 趙小芹 |
| 16 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 教學(xué)數(shù)據(jù)多維分析及動(dòng)態(tài)反饋評(píng)估機(jī)制的探索--基于《運(yùn)營(yíng)管理》等課程教學(xué)方法的試驗(yàn)性改革 | 2015.12-2017.12 | 王金鵬 |
| 17 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)估--以《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例 | 2年 | 陳少銘 |
| 18 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》試題庫(kù)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 丁慧 |
| 19 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)的構(gòu)建 | 2016.01-2018.01 | 鄭洋 |
| 20 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 基于廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐 | 2016.01-2018.01 | 王業(yè)雯 |
| 21 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響研究 | 2015.12-2017.12 | 劉英 |
| 22 | 教學(xué)改革項(xiàng)目 | 校園游泳競(jìng)賽特色化建設(shè)的探索與實(shí)踐 | 2016.01-12 | 梁榮發(fā) |
| 23 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革 | 軟件工程專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目 | 2016.01-2017.01 | 鄧一星 |
| 24 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革 | 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目 | 2016.03-2018.03 | 蔡沂 |
| 25 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革 | 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)會(huì)展方向一專(zhuān)一長(zhǎng)一平臺(tái)建設(shè) | 2016.01-2018.12 | 黃運(yùn)亭 |
| 26 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)（寶石及材料工藝學(xué)） | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
| 27 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革 | 專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)（寶石及材料工藝學(xué)） | 2016.01-2018.12 | 金軍 |
| 28 | 精品資源共享課 | 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué) | 2016.01-2018.01 | 屈振甫 |
| 29 | 精品資源共享課 | 汽車(chē)電器與電子設(shè)備 | 2016.01-2018.01 | 袁敏 |
| 30 | 精品資源共享課 | CAE技術(shù)及有限元基礎(chǔ) | 2016.01-2017.12 | 潘健怡 |
| 31 | 精品資源共享課 | 創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì) | 2016.01-2018.01 | 繆丹云 |
根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，校級(jí)扶持學(xué)科2個(gè)。
校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：機(jī)械制造及其自動(dòng)化、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化等。
三、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院系和師資力量
根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校設(shè)有14個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)辦34個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。
| 院系名稱(chēng) | 專(zhuān)業(yè) |
| 汽車(chē)與交通工程學(xué)院 | 車(chē)輛工程、汽車(chē)服務(wù)工程、物流工程、交通工程 |
| 機(jī)械工程學(xué)院 | 機(jī)械工程、機(jī)械電子工程、工業(yè)設(shè)計(jì) |
| 電子信息工程學(xué)院 | 自動(dòng)化、電子信息工程 |
| 中興通信工程學(xué)院 | 通信工程 |
| 電氣工程學(xué)院 | 電氣工程及其自動(dòng)化 |
| 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 | 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程 |
| 建筑學(xué)院 | 建筑學(xué) |
| 土木工程學(xué)院 | 土木工程 |
| 管理學(xué)院 | 工商管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 | 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融工程 |
| 珠寶學(xué)院 | 寶石及材料工藝學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì) |
| 國(guó)際商學(xué)院 | 會(huì)計(jì)學(xué)(國(guó)際班)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國(guó)際班)、會(huì)計(jì)學(xué)(雙語(yǔ)班)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(雙語(yǔ)班) |
| 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 | 英語(yǔ)、日語(yǔ) |
| 國(guó)際工程師學(xué)院 | -- |
師資力量
學(xué)校作為華南理工大學(xué)唯一的獨(dú)立學(xué)院，華工非常重視學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，并將其作為教育改革和創(chuàng)新辦學(xué)模式的重要組成部分。在人事安排上，由華工一名常務(wù)副校長(zhǎng)任廣州學(xué)院校長(zhǎng)，選派著名教授、管理骨干40多人任學(xué)科帶頭人、課程負(fù)責(zé)人。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，實(shí)行“對(duì)口支持”，一個(gè)學(xué)院扶持一個(gè)二級(jí)學(xué)院。
在師資培養(yǎng)上，學(xué)校始終堅(jiān)持“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，通過(guò)“以老帶新”、“內(nèi)聘副教授”等措施促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。為了提升師資隊(duì)伍整體水平，鼓勵(lì)教職員工多出成果，學(xué)校推出了“雙百工程”，引進(jìn)100名中青年學(xué)科專(zhuān)業(yè)骨干，每年拿出100萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)和科研成果。學(xué)�，F(xiàn)已形成了一支以華工選派教師和學(xué)校引進(jìn)教師為主、以兼職教師為輔的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有教師927人，專(zhuān)任教師中副高以上職稱(chēng)占34.80%。其中，廣東省教學(xué)名師4人;原華工教學(xué)名師8人;全國(guó)優(yōu)秀教師1人;南粵優(yōu)秀教師2人;廣東省師德先進(jìn)個(gè)人1人;廣東省民辦高校優(yōu)秀教師2人;國(guó)家級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人3人;省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人5人。
