一、2024年重慶第二師范學(xué)院最好的專業(yè)名單
2024年重慶第二師范學(xué)院最好的專業(yè)名單及排名為小學(xué)教育、學(xué)前教育、計算機科學(xué)與技術(shù)、漢語言文學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、食品質(zhì)量與安全、服裝與服飾設(shè)計等。
| 序號 | 專業(yè)名稱 | 等級 | 年度 |
| 1 | 小學(xué)教育 | 國家級 | 2019 |
| 2 | 學(xué)前教育 | 國家級 | 2020 |
| 3 | 計算機科學(xué)與技術(shù) | 國家級 | 2020 |
| 4 | 漢語言文學(xué) | 市級 | 2019 |
| 5 | 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) | 市級 | 2021 |
| 6 | 英語 | 市級 | 2021 |
| 7 | 食品質(zhì)量與安全 | 市級 | 2021 |
| 8 | 服裝與服飾設(shè)計 | 市級 | 2021 |
二、重慶第二師范學(xué)院專業(yè)排名
| 專業(yè)檔次 | 全國排名 | 專業(yè)名稱 | 星級排名 | 辦學(xué)層次 |
| A++ | 2 | 小學(xué)教育 | 6★ | 中國頂尖應(yīng)用型專業(yè) |
| A+ | 9 | 學(xué)前教育 | 6★ | 中國頂尖應(yīng)用型專業(yè) |
| A+ | 13 | 計算機科學(xué)與技術(shù) | 6★ | 中國頂尖應(yīng)用型專業(yè) |
| A+ | 3 | 供應(yīng)鏈管理 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| A | 8 | 食品質(zhì)量與安全 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 10 | 經(jīng)濟(jì)與金融 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 28 | 網(wǎng)絡(luò)與新媒體 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 55 | 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 76 | 旅游管理 | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 116 | 漢語言文學(xué) | 4★ | 中國高水平應(yīng)用型專業(yè) |
| A++ | 1 | 時尚傳播 | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| A++ | 1 | 藝術(shù)教育 | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| A+ | 2 | 藥物分析 | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| A | 4 | 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| B++ | 47 | 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| B+ | 59 | 服裝與服飾設(shè)計 | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
| B+ | 194 | 英語 | 3★ | 中國區(qū)域一流應(yīng)用型專業(yè) |
三、重慶第二師范學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎
根據(jù)教育部公布的全國雙一流大學(xué)名單可知：重慶第二師范學(xué)院不是雙一流大學(xué)。雙一流建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、985工程之后的又一重要國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力。
四、重慶第二師范學(xué)院怎么樣好不好
重慶第二師范學(xué)院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校，始建于1954年，歷經(jīng)重慶市中學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校、重慶市教師進(jìn)修學(xué)院、重慶教育學(xué)院三個時期。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在重慶教育學(xué)院基礎(chǔ)上改建為重慶第二師范學(xué)院。
近年來，學(xué)校始終堅持以服務(wù)重慶經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，大力實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，做精做優(yōu)師范教育、做特做強非師范教育，積極培育“服務(wù)0~12歲兒童成長”的辦學(xué)特色，努力促進(jìn)師范與非師范教育融合發(fā)展，形成了面向基礎(chǔ)教育和重慶市戰(zhàn)略新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展定位。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校與教育部規(guī)建中心合作建立了全國首家“兒童研究院”，是“‘十三五’產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目”百所應(yīng)用型本科高校、教育部“云數(shù)融合科教創(chuàng)新”項目首批試點院校、全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成員單位、重慶市首批轉(zhuǎn)型試點高校、國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地、全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、重慶市中小學(xué)教師發(fā)展中心、重慶市文明單位、重慶市首批文明校園和創(chuàng)建全國文明校園先進(jìn)學(xué)校。
學(xué)校始終堅持服務(wù)地方，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)校圍繞重慶教育、信息、商貿(mào)、文化、健康等五大重點產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行布局，涉及教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類。圍繞教育服務(wù)、健康服務(wù)、營商服務(wù)三大領(lǐng)域，構(gòu)建“服務(wù)0~12歲兒童成長”特色專業(yè)集群，大力促進(jìn)師范與非師范相互融合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)校始終堅持質(zhì)量立校，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校緊緊抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一生命線，不斷深化高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建了以學(xué)生為中心，堅持師范與非師范融合、教學(xué)與科研融合，校政企協(xié)同、一二三課堂協(xié)同的“一中心兩融合兩協(xié)同”人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校始終堅持科研興校，服務(wù)社會能力不斷提高。依托自身辦學(xué)資源稟賦及社會發(fā)展需求，以教育學(xué)特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為抓手，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體，聚焦“服務(wù)0~12歲兒童成長”，提升學(xué)校社會貢獻(xiàn)度和影響力。獲教育部批復(fù)建設(shè)“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”，與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心合作共建全國首個跨學(xué)科跨領(lǐng)域研究兒童成長的綜合科研平臺——兒童研究院，建設(shè)重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”及重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，建設(shè)功能性食品協(xié)同創(chuàng)新中心、兒童大數(shù)據(jù)重慶市工程實驗室和啟智眾創(chuàng)空間等一批重慶市政府、市教委、市發(fā)改委和市科技局等研究開發(fā)平臺。
