優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 篇1
如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么奉獻便是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育意義的所在。
羅丹曾經(jīng)說過:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有這么一個人,他詮釋了奉獻的涵義,彰顯了教師人格魅力的所在,他的名字也許不會被人人所熟知,但他的身影卻是每一位站塘初中師生所常見的。他就是站塘初中總務主任---羅永來老師。
總務工作頭緒多,繁雜瑣碎,涉及面廣,需要投入大量的時間和精力,但他任勞任怨,從無怨言,一直認認真真,踏踏實實地做好工作,積極為師生做好服務,為學校教育教學提供保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候,每當這個時候,羅老師總是會提前幾天來到學校,組織調(diào)運課本,清理校園衛(wèi)生,搞好設施修繕,購置辦公用品等,為開學迎接師生的到來做好了充足的準備。學期末,當其他老師都結束了一個學期工作,準備輕輕松松回家的時候,又是羅老師最繁忙的時候,清點校產(chǎn)、收納教師借用的辦公用品,檢查設備設施情況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是結束,他都來得早,走得晚。在平時的工作中,也經(jīng)常會有臨時性的加班任務,常常忙到深夜,對于這樣的情況,羅老師早就習以為常,毫無怨言,一心一意只想把工作干好,把師生服務好。他常說,苦點累點沒什么,只不過是要花點力氣花點時間的事而已,只要能為搞好教育教學出力都值得。
總務工作不僅要勤,更要用心。在工作中,羅永來老師常常要求自已要“三心”----細心、耐心、愛心?倓展ぷ鞣彪s,每件事都必須要做到有條不紊,這就需要細心----細心了解師生需求,細心發(fā)現(xiàn)問題。耐心則是一種責任,沒有責任心,沒有責任感就很難做到細致的服務工作。愛心,是每個教育工作者必備的教育素養(yǎng)之一,是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。只有我們用心去愛,用心貼近師生,才能與師生融成一片,更好地為師生服務。在學校工作中,羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優(yōu)的學生羅圣蘭因為家庭貧困家長想讓她外出打工時,他積極地與家長溝通,耐心做家長的思想工作,經(jīng)常找羅圣蘭談心穩(wěn)定她的思想情緒,并且積極與外界聯(lián)系愛心人士,爭取資助。在他的努力下,家長想通了,羅圣蘭的成績沒有受到任何影響,社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫助她完成學業(yè)。如今,羅圣蘭同學已順利地被會昌一中統(tǒng)招錄取。
每年的寒暑假,當老師們都在家休閑或外出旅游時,羅永來老師從來都沒有閑著。為了搞好學校的綠化工作,今年年初,當大家都還沉浸在春節(jié)的氛圍中起親訪友時,他早早就趕到了學校,購買苗木,請工人平整土地,將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去,確保了種植效果。如今,這些花木已郁郁蔥蔥,成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教育教學獎發(fā)放到位,他更是加班加點做著最后的統(tǒng)計匯總上報工作,常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭,他總是覺得慚愧,沒有更多的時間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作,讓全體師生都得到了良好的服務和保障,他覺得值得。
春來秋去,轉眼間,羅永來老師已在總務工作崗位上干了五、六年了,他一直奈得住寂寞,守得住清貧,默默奉獻。因為對學校工作的熱愛,對事業(yè)的執(zhí)著,對理想和信念的追求已經(jīng)融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作,為學校的教育教學提供了充分的保障,為校園涂上了一道道亮麗的色彩。
優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 篇2
“教育是智慧、愛心與責任的大課堂!倍昵埃岜叹陸阎鴮逃聵I(yè)無比崇尚的神圣情感,走上三尺講臺,在那一方黑板前,用無窮盡的智慧和滿腔的深情,延伸著恩師走過的路。
腳踏實地 大膽創(chuàng)新
給學生一滴水,老師先要有一桶水,為更好地適應教學工作,俞碧娟老師先后通過了漢語言文學?坪托W教育本科的自學考試,取得了本科文憑。
厚實的文化底蘊,托起教學創(chuàng)新的高樓,她善于發(fā)掘?qū)W生思維潛能、彰顯個性特長,課堂活潑而不失條理,生動而富有數(shù)學情趣;動靜結合、張弛有度、收放自如,形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。
師:請交流你們的預習提綱,比一比誰是今天的預習小能手。
題5、通過閱讀課本P66,分母不同的分數(shù)加減法你會解決嗎?請試著完成下列兩題:1/3+1/6= 1/2-1/4= ,要求:先動手折一折,畫一畫,再填寫完整。
生一:1/3和1/6分數(shù)單位不同,同樣大的兩張正方形,分別折出來,大小不一樣,可以把1/3的這張紙再對折,得到2/6;再和另一張紙的1/6相加,得到3/6。(師板書:1/3+1/6=2/6+1/6=3/6)
生二:我用同樣大的兩張正方形分別折出1/2和1/4,兩塊陰影部分大小也不一樣,把1/2的這張紙再對折,得到2/4,去掉其中的一塊1/4,得到1/4。(師板書:1/2-1/4=2/4-1/4=1/4)
生三:我們折紙的過程也是把異分母分數(shù)通分的過程。
……
將課堂完全交給學生,讓學生充分展示、交流自己的預習成果,在交流中互相啟迪與補充,突破了重難點,培養(yǎng)了學生的良好的課前預習與動手操作的習慣,把課堂的時空更多地用于形式多樣、有梯度的練習。
一分耕耘一分收獲,辛勤的汗水澆出美麗的花朵。她的教學業(yè)績突出、教學方法新穎,參加國家、省、市、縣各級課堂教學及課例比賽中,她屢獲佳績。
因愛忙碌 用愛造句
俞老師常說:“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠!薄安灰S便去批評一個孩子,每個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭!辈还苁侵暗臄(shù)學教學還是現(xiàn)在的.綜合科教學,或者學校德育管理工作中,她都真心實意地愛每一位學生,引領著他們走進人生的殿堂,徜徉科學的海洋。
去年剛接五年七班的科學課,源這個讓所有綜合科教師頭疼的一位學生,總是不好好聽課又莫名奇妙地鬧情緒?茖W課正有序的進行著,咚咚咚的聲音傳來,只見源鐵青著臉,一手扒著課桌,另一只手使勁地捶,當俞老師問是什么情況時,得到的是一陣嚎啕大哭,,,這類的突發(fā)事件已經(jīng)不是第一次了,班長再次輕聲告訴俞老師還是去請班主任來吧,其他老師都這么做的。俞老師馬上安排其他同學小組學習后,接著是耐心地嘗試與源同學的交流。慢慢地,源同學說出了課前問作業(yè)被組長當成講話記過的委屈。這樣的狀況又發(fā)生了幾次,每次都是無聲地等待加上耐心地指導。期末測試前,考慮到科學實驗很多缺乏操作的經(jīng)驗,俞老師把所有的科學操作整理出來,并逐題進行課件演示,只聽到一句“老師,你太OK了”的夸獎,是靜靜聽課的源。隨后,好幾個同學附道“是啊,俞老師真是太棒了”……源已經(jīng)主動加入科學課學習的隊伍,功夫不負有心人哪!
在學校大型活動或家長見面會上,也常常有人特地留下來與俞老師打招呼,然后告訴她,“我們家孩子經(jīng)常說你是學校里最美的老師”“我們家孩子回家學著俞老師講話”……
累累碩果已掛滿了俞老師“愛的家園”,她帶過的學生,大事小事就愛找俞老師說說,愛圍著俞老師轉轉,時常有同學為俞老師送上一個笑臉或扮一個鬼臉,共同感受溫馨時刻,感受俞老師無限的 “大” 愛。
科研與管理 求“真”做“實”
“一枝一葉總關情”,揮灑于教學工作上的是俞老師青春的熱情、靈動的思想;流淌于學生心間的是俞老師溫暖的笑臉、真誠的愛心;體現(xiàn)在管理工作中的是俞老師高度的責任感、果敢的工作能力。
走上學校行政崗位以來,俞老師更嚴格要求自己,始終把職責放在心上,深入基層,虛心學習,智慧地發(fā)掘校本資源,不斷地探索,制定并完善學校管理制度,如《第二實驗小學優(yōu)秀班主任評選方案》《第二實驗小學城市少年宮建設方案》等。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網(wǎng)絡,多方配合,形成合力。在學校、班級的宣傳欄和“紅領巾廣播站”,開辟“法律法規(guī)宣傳欄”、“安全自救知識欄”,做到定期出版,定時廣播,讓學生耳聞目睹法律法規(guī)、安全知識及案例,從而強化法律及安全意識,規(guī)范自己的行為。
堅持開展“德育月主題”系列活動,開展“我的中國夢”系列活動,開展“道德講堂”活動,開展“認星爭優(yōu)·做美德少年”活動等。帶領學校合唱團參加省第十二屆音樂舞蹈節(jié)表演,并獲得縣第三屆合唱比賽第一名;承辦縣首屆城鎮(zhèn)(鄉(xiāng)村)學校少年宮藝術節(jié)暨“做一個有道德的人”啟動儀式;承辦縣首屆社團活動成果展;組織全校師生分批參觀谷文昌陵園,學習谷文昌精神;舉辦學校第二屆校園書畫比賽暨“弘揚谷文昌精神”書畫展和慶六一文藝匯演等,均獲得各界好評。
個性規(guī)劃、人文化特色布局教師辦公廳、走廊和各功能室的文化品位,設置優(yōu)秀教師風采欄,力創(chuàng)管理精細規(guī)范,環(huán)境安全雅致,師生和諧共處,充滿濃郁的讀書氣息的魅力校園,進一步提升和拓展校園精神文化內(nèi)涵,讓校園文化成為滋養(yǎng)優(yōu)佳師德和養(yǎng)成良好行為習慣的沃土。
努力提高自身素質(zhì),積極參加德育科研和實驗,能撰寫一定水平的德育工作經(jīng)驗總結或德育論文。申報并開展了市、縣德育課題《班級小組創(chuàng)建新模式》的實踐與研究,黃俊瓊老師的匯報課《小組怎么分》得到課題組的一致好評。
學校連續(xù)獲得“全國少先隊金獎學! “省文明學校” “省綠色學!薄笆(yōu)秀少先大隊” “市德育先進學! “市家長示范學校”等榮譽稱號?傊,傾注在日常各種工作上的是俞碧娟老師的課程領導能力,管理組織能力,實踐工作能力。
優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 篇3
1992年畢業(yè)于通縣師范學校。自從1992年走上這三尺講臺,至今已經(jīng)24年了。24年來,她一直擔任班主任工作。在這二十多年的教育工作實踐中,她深刻地認識到:熱愛學生是師德的核心,是做好班主任工作的關鍵。師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵,對學生的進步有巨大的推動力。工作中,她把自己全部的愛無私地傾注到每一位學生身上,尤其是那些后進生及特殊家庭的學生,對他們來說,愛是尊重、愛是寬容、愛是信任,愛更是冬日里的一抹陽光,撫平他們心靈的創(chuàng)傷。
母愛是世界上最偉大的愛,而師愛是世界上最神圣的愛,師愛中就包含著母愛。所以,她總要求自己以一顆超越母親的愛心去接近學生,體貼他們。
去年,劉老師新接的班里有一名叫天宇的孩子!疤煊睢,多么高端大氣上檔次的名字,它承載著家長對孩子美好未來的殷切的希望。可擁有這個名字的,卻是一位口齒不清、溝通困難、有些智力缺陷的小女孩兒。她的實際年齡遠遠比班里的其他孩子大,可是,學起東西來比誰都費勁。拼音字母,即使是上課剛剛教完也是一個都讀不出來;數(shù)學更要命,連兩只小猴子都能數(shù)成五只;她不會和同學相處,經(jīng)常抓傷同學;她沒有上課概念,課堂上想干什么就干什么。面對這個孩子,劉老師沒有嫌棄,沒有呵斥,更沒有放棄!
通過家訪,劉老師知道孩子父母離異,家庭條件也不好,父親沒有工作酗酒,經(jīng)常打孩子,一家生活靠老奶奶操持。
那一次家訪以后,劉老師把對天宇的工作重心從學習轉到了“適應正常學校生活”上。不再糾結作業(yè)合格與否,上課是否聽講,而是課下多跟她打招呼,給她準備好學習用品,包好書皮本皮。由于她家里沒有人識字,開學初辦理保險時,劉老師又去了她家,幫老奶奶準備好所有需要的材料,填好申請表。
有一次,帶孩子們?nèi)ニ{天城參加綜合實踐活動。就在即將返程的時候,她發(fā)現(xiàn)天宇的褲子上一片狼藉。劉老師急忙快走幾步拉著她,不動聲色的把她拉到一個遠離別人的拐角,再三叮囑她:“哪也不許去,老師給你想辦法!”又急匆匆的沖到樓下童裝部,給孩子買了一條薄棉褲,跟售貨員多要了好幾個塑料袋,又拿著大包的濕紙巾和衛(wèi)生紙,沖進了廁所。孩子的三層衣服全都臟透,身上更是“慘不忍睹”。劉老師不停的擦,一大包濕紙巾,都用完了,才清理的差不多,又給孩子換上新衣服,想想孩子家庭條件,她就又把臟衣服里三層外三層包裹好。頂著保潔師傅的白眼把地掃干凈,終于松了一口氣。事后,她說:“不是不生氣,可是訓孩子發(fā)火,有什么用呢?想著這樣一個沒有媽媽疼愛,爸爸整日酗酒,只靠年邁奶奶照顧的孩子,我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛!被貋碇螅夏棠虥]來接孩子,劉老師把孩子送回家,把情況告訴了孩子的奶奶。老人家滿臉愧疚,直說“謝謝”。臨走時,她又叮囑給孩子好好看看,別感冒。
一學期過去了,天宇的學習依然沒有什么起色。但是她開朗愛笑了,愛上學了,能和同學正常交往了?粗⒆拥狞c滴進步,劉老師很高興,因為,這一切是用她滿滿的愛換來的!
在劉老師24年的教學生涯中,沒有什么豪言壯舉,只有點點滴滴的的日,嵥,而這些瑣碎的點點滴滴,都是用滿滿的愛來書寫的。
優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料 篇4
我叫王冬,是大馬坊鄉(xiāng)周莊小學的一名教師。本人一直堅持在教育教學的第一線,主抓學校的德育工作!鞍衙恳患椒驳氖伦龊,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單!边@就是我的格言。2019年來,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,嚴格履行教師職責,熱愛學生,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。
一、以身作責,為人師表
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模!蔽疑钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览,只有以身作則,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。因此,在平時的教育中,我凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,我自己先帶頭遵守。在班級管理中,我把自己當成是班級的一員,以實際行動影響學生:在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室,我拿起拖布,和同學們一起拖地;校園除雜,我身先士卒,揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法,如室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生由兩位學生管理,師生共同參與監(jiān)督,這便激發(fā)了學生管理班級的熱情,最大限度地培養(yǎng)了學生的民主意識。我言而有信,從不說大話、空話、假話,向?qū)W生許諾的,就一定兌現(xiàn),以此培養(yǎng)學生的誠信意識。
二、真情付出,以愛治班
“有了愛,就有了一切!痹诎嗉壒芾矸矫妫瑢嵤澳托慕逃,堅持對學生“動之以情,曉之以理”。在班主任工作中,我既是嚴厲的師長,又是慈愛的長者。給學生以空間,讓他們有展示的余地,但當學生出現(xiàn)問題時,絕不姑息,嚴肅批評,曉之以理,明確是非。我不僅關心同學們的學習,而且關心同學們的身體和生活。我經(jīng)常走到學生中間,問寒問暖,有同學因病不能來上課,我便主動去家里看望,對家庭有困難的學生,我總是為學生送去溫暖:如我班學生黃芹父母離異,和奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活,了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品,在六一兒童節(jié)時給該生買禮物;還有我班學生盧苗奇,母親去世,父親長年有病,經(jīng)濟十分困難,我不僅想方設法請求學校給該生減免費用,而且還無償?shù)靥峁⿲W習用品,從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了中學。正是這些愛的付出,我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃我們進取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生,學習很差,還經(jīng)常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,多次教育,都收效甚微。一次,這個學生患了重感冒,幾天不能到校上課,我?guī)状稳タ此,并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了,接連幾天輸液,但一次也沒影響給他補課。一天下午放學,當這名學生發(fā)現(xiàn)我因扎針而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為自己補課,感動得流下了眼淚,當即向我發(fā)誓要做個好學生。后來,這名同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。
三、注重方法,講究技巧
教育是一門藝術,我深有體會。我在教育過程中,不但有著一腔熱情,而且講究教育的方式、方法,講究技巧。在班級管理方面,我堅持“以人為本,德育為先”的理念。以學生的發(fā)展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”,加強了學生組織建設,推行“班干部輪換制”,真正踐行了“人人有事做,事事有人做;人人管人,人人被管”的自我管理模式。極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
學生平時犯錯誤,我不是采用粗暴訓斥,而是采用了五字措施。一“問”,問清事情的起因、真相,再教育,以免錯怪學生。二“緩”,學生的錯誤,有時令我氣憤,如若進行暴風驟雨式的批評,定會傷害學生的自尊,極有可能把學生推到對立面,這時采取“緩一緩”的辦法,先使師生雙方都冷靜下來,再選擇適當?shù)姆绞竭M行教育。三“引”,學生范了錯誤,一味批評、指責,往往事倍功半,我采用耐心的啟發(fā)、引導,幫助學生從思想深處弄清為何犯錯,今后如何改正。四“選”,選擇適當?shù)臅r機、地點,比如在融洽的氣氛中,學生情緒放松時,我再對學生進行批評、教育。五“激”,抓住有的學生自尊心強的特點,在與學生談話時,我就采用激將法,激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時,我更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學習成績的學生,我都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學,我更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性作細致耐心的思想轉化工作,最大限度的調(diào)動我們的積極性。我們班有一位叫陳志龍的學生,身體長得結實,但學習成績很差,不愛完成作業(yè),愛打架鬧事。對于這樣的學生,我給了我特別的關注,用放大鏡去尋找和捕捉我身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)學生有進步,就及時予以肯定表揚,讓他產(chǎn)生成就感,培養(yǎng)自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好,就在班上當范文念,沒想到這一發(fā)不可收拾了,上課認真聽講了,再也不是那個坐不住的孩子,以往考試連60分都難,今年期末考試他居然考了80多分。還在教師節(jié)的賀卡上飽含深情地對我寫道:敬愛的老師,您為我付出了太多的關愛,在我滿心傷痛時,是你的慈愛愈合了我的傷口,是您的鼓勵讓我揚起了風帆……
在做好日常教學工作的同時,積極組織和指導學生參加各類競賽,獲得過如下成績:2019—2019學年度獲中華誦讀比賽優(yōu)秀指導教師;2019年全國青少年主題教育“激情奧運,陽光校園”讀書征文活動輔導一等獎;2019年獲全國青少年主題教育“世界華人”征文活動指導獎;2019—2019學年河北省“雛鳳杯”征文比賽優(yōu)秀指導教師一等獎。
1、優(yōu)秀德育工作者先進事跡材料(精選兩篇)
2、小學德育先進工作者事跡材料6篇
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,只有撲下身子,把每一件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)!