個(gè)人堅(jiān)定理想信念方面存在的問題和不足 1
通過積極參加全局廣泛開展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),特別是通過參加集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題討論和重溫入黨誓詞、黨性分析、民主評(píng)議等活動(dòng)。聯(lián)系思想和工作實(shí)際,對(duì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性活動(dòng)和"三個(gè)代表"的重要思想有了進(jìn)一步更深刻的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的自覺性和堅(jiān)定性，加深了對(duì)黨員先進(jìn)性的理解。結(jié)合自身實(shí)際,邊學(xué)邊查邊改,認(rèn)真查找出了自身存在的突出問題。按照上級(jí)的部署，對(duì)照"三個(gè)代表"重要思想要求，采取切實(shí)有效的措施，把存在的問題解決好，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，促進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完成本職工作。制定如下措施：
一、需要解決的突出問題。
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠，自覺學(xué)習(xí)意識(shí)差。通過參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，理解和領(lǐng)會(huì)還不深、不透，在學(xué)習(xí)上還缺乏自覺性和主動(dòng)性，滿足于主觀上堅(jiān)定跟黨走，積極為黨工作，停留在集體學(xué)、活動(dòng)學(xué)的水平上，主動(dòng)地學(xué)習(xí)少，缺乏一種"擠勁"和"鉆勁"，對(duì)理論問題只知其然而不知所以然。特別對(duì)于鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律性、法制性認(rèn)識(shí)的不深，面對(duì)社會(huì)上的"一切向錢看"、"拜金主義"現(xiàn)象，感到迷茫，理想信念不夠牢靠。
2、宗旨觀念樹得不夠牢，服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)。自從入黨的那一刻起，自己始終以全心全意為人民服務(wù)為左右銘，扎扎實(shí)實(shí)地為黨的事業(yè)做了一定的工作。但對(duì)照先進(jìn)黨員的要求，認(rèn)真剖析自己，共產(chǎn)黨員的宗旨觀念雖在自己的腦海里扎下了根，但在具體的為人民服務(wù)的過程中，這一宗旨觀念堅(jiān)持得并不夠好，特別在遇到黨和人民的利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾需要做出取舍的時(shí)候，有的時(shí)候"私"字作怪。在具體的工作過程中，滿足于滿腔熱情，缺乏服務(wù)的主動(dòng)性、自覺性。有時(shí)別人提出的合法要求，能夠積極認(rèn)真地做好工作，周到服務(wù)，但個(gè)別時(shí)候，遇到問題時(shí)缺乏耐心細(xì)致地思想工作，這些雖是極個(gè)別的現(xiàn)象，但卻反映了自己"為人民服務(wù)"的宗旨觀念還不夠牢靠。
3、工作創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，工作方法不夠靈活。十多年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的鼓勵(lì)、支持、鞭策下，自己在工作中做了一定的工作，取得了一定的成績(jī)，較好地完成了各項(xiàng)本職工作任務(wù)。但認(rèn)真剖析自己，在工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法方面都有很大差距和不足，工作經(jīng)驗(yàn)不多，工作中方法不夠靈活，自己干得多，調(diào)動(dòng)其他同志的積極性、主動(dòng)性不夠。同時(shí)，在個(gè)別時(shí)候，工作的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，滿于現(xiàn)狀，創(chuàng)一流、爭(zhēng)第一的精神不足。
分析存在問題的主要原因有以下幾個(gè)方面：
一是理論學(xué)習(xí)不夠，馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法掌握的不牢。分析存在的問題，認(rèn)為主要的原因是學(xué)習(xí)不夠，存在以干代學(xué)問題，學(xué)習(xí)不深、不系統(tǒng)。"理論是行動(dòng)的先導(dǎo)"，不論擔(dān)任什么工作，從事什么崗位，學(xué)習(xí)的問題都應(yīng)是第一位的，不能用學(xué)業(yè)務(wù)代替學(xué)政治，用工作代替學(xué)理論，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的學(xué)習(xí)，必須扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)進(jìn)去，并做到融會(huì)貫通，舉一反三。
二是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，結(jié)合的文章做得不好。學(xué)理論，關(guān)鍵在于運(yùn)用，其中最主要的是要學(xué)馬克思主義的思想方法，學(xué)辯證法、方法論，學(xué)會(huì)用馬列主義的理論觀點(diǎn)來分析和解決工作中遇到的問題。日常工作中，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)雖不少，除了集體學(xué)、活動(dòng)學(xué)外，能主動(dòng)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，但學(xué)習(xí)仍停留在學(xué)理論上多，"應(yīng)用"工作做的不夠，學(xué)以致用上存有差距，這是也自身理論學(xué)得不好、不透，工作起色不大的主要原因所在。
三是無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹得不牢。作為共產(chǎn)黨員，從入黨的第一天起，就應(yīng)牢固樹立為共產(chǎn)主義、為全人類徹底解放而奮斗終生的崇高信仰，為了這一信仰，多人革命烈士獻(xiàn)出了寶貴的生命，為了這一信仰，無數(shù)革命黨人一代一代前赴后
繼，永往直前。通過參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真剖析自己，十多年來，圍繞著這一崇高的理想付出了不懈的努力，但與革命列士相比、與先模人物相比差距很大，歸根到底是無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹得不夠牢固，面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的"有錢萬能、錢權(quán)交易"的丑惡現(xiàn)象，有時(shí)心中迷茫。作為一名共產(chǎn)黨員，無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠牢靠。
二、今后的整改措施
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。把學(xué)習(xí)作為修身立業(yè)的根本，爭(zhēng)做勤奮學(xué)習(xí)、勇于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于探索、銳意創(chuàng)新的模范。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想，堅(jiān)持用科學(xué)的理論來武裝自己，真正樹立無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高自身政治綜合素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)做好本職工作所需的專業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)工作能力和創(chuàng)新素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程、紀(jì)律法規(guī)，持之以恒地在實(shí)踐中加強(qiáng)黨性鍛煉和自我修養(yǎng)，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺抵制各種腐朽思想和生活方式的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨人蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，自覺運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和處理問題。
2、堅(jiān)持實(shí)踐"三個(gè)代表"，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。"三個(gè)代表"重要思想賦予了每一位共產(chǎn)黨人神圣的歷史使命，這也是我們每一位共產(chǎn)黨員入黨時(shí)的初衷，為黨的事業(yè)奮斗終生是我們共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的追求。作為新時(shí)期的一名
老黨員，要始終不渝地堅(jiān)持和踐行"三個(gè)代表"，一生一世地用"三個(gè)代表"重要思想來規(guī)范自己、鞭策自己，牢固樹立共產(chǎn)黨人的宗旨觀念，徹底克服松懈思想，克服小成即滿、安于現(xiàn)狀的思想，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力忠于黨的事業(yè)，緊緊圍繞局黨組的中心工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，模范執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行體育法律法規(guī)，自覺主動(dòng)地為基層服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為體育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，做一名合格的黨員，為黨旗添光彩。
3、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)工作新局面。要進(jìn)一步解放思想，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來，牢記"兩個(gè)務(wù)必"，增強(qiáng)憂患意識(shí)，牢固樹立為黨和人民的事業(yè)艱苦奮斗的思想，在新形勢(shì)、新任務(wù)面前，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，使自己的思想觀念和行動(dòng)始
終緊跟時(shí)代步伐，不斷增強(qiáng)自身的開拓創(chuàng)新意識(shí)，更新觀念，樹立爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)，積極主動(dòng)地做好本職工作，以黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為動(dòng)力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，以新的思想、新的作風(fēng)、新的作為，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，在平凡的工作崗位上為黨的事業(yè)奮斗終生。
個(gè)人堅(jiān)定理想信念方面存在的問題和不足 2
一、背景。
十八大以來，全面從嚴(yán)治黨變成黨建方面最鮮明的特點(diǎn)和最大亮點(diǎn)，理想信念教育在各地廣泛開展。但其實(shí)際效果與預(yù)期相當(dāng)不同，學(xué)生反映出最普遍的理論認(rèn)知與感情認(rèn)同脫節(jié)、課堂學(xué)習(xí)與精神修煉脫節(jié)、歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)等問題尚未解決，傳統(tǒng)教育方法單一，內(nèi)容陳舊，魅力和實(shí)效性不足的局限越來越明顯。
作為中央企業(yè)，南方電網(wǎng)系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱南網(wǎng))現(xiàn)有超過10萬黨員，開展教育需求量非常大的南網(wǎng)黨校新成立不久，教師和課程儲(chǔ)備不足，暫時(shí)采用與中國(guó)井岡山干部學(xué)院等部門合作訓(xùn)練的形式。但是，這些大學(xué)的接待容量有限，不能滿足規(guī)�；挠�(xùn)練，遠(yuǎn)程外出訓(xùn)練往返成本高。
與南網(wǎng)勤儉辦培訓(xùn)的思路不相適應(yīng)。“全面從嚴(yán)治黨”新要求與內(nèi)部教育資源能力不足引發(fā)的革新需求、培訓(xùn)實(shí)效性差引發(fā)的改進(jìn)需求和大量紅色教育資源浪費(fèi)引發(fā)的整合需求，促使南網(wǎng)作出自己的思考。，南網(wǎng)成立專項(xiàng)工作小組，貫徹中央全面從嚴(yán)治黨、“兩學(xué)一做”和加強(qiáng)理想信念教育的相關(guān)精神，研究新形勢(shì)下開展教育的新途徑新方法。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種情境化學(xué)習(xí)模式，以“在做中學(xué)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”、“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”等教育學(xué)、心理學(xué)理論為主要理論架構(gòu)，學(xué)習(xí)效率、記憶持久度是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的5～10倍。受其啟發(fā)，在經(jīng)過多次理論研究、深入標(biāo)桿單位調(diào)研和內(nèi)部試點(diǎn)開發(fā)后，南網(wǎng)在所在的粵、桂、滇、黔等長(zhǎng)征故事發(fā)生地，立足行業(yè)和地緣特色，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，打造了自有品牌----“信仰的力量理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)”項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)”)。
二、主要思路及做法
在“體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“以黨史促黨建”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)課程內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)更富于行業(yè)特色和時(shí)代色彩，更突出系統(tǒng)性和實(shí)踐性，使教育方法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合。主要思路和做法包括：
“一個(gè)主題”。以“信仰的力量”為主題。
“兩個(gè)定位”�！傲⒆隳暇W(wǎng)，面向央企”，在做好內(nèi)部培訓(xùn)基礎(chǔ)上，為其它央企開展理想信念教育提供平臺(tái)。
“三個(gè)目標(biāo)”�！懊髦岳�、動(dòng)之以情、見之以行”，針對(duì)性解決傳統(tǒng)理想信念教育“學(xué)不到位、識(shí)不到位、行不到位”的問題。
“四大篇章”。以“追溯救國(guó)路”、“重走長(zhǎng)征路”、“見證強(qiáng)國(guó)路”、“筑就中國(guó)夢(mèng)”為四大篇章，分別展現(xiàn)近代救國(guó)路、紅軍長(zhǎng)征史、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿、筑就中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容。
“五項(xiàng)內(nèi)容”：以理想信念、道德品行、黨史國(guó)史、國(guó)情黨情、西電東送及網(wǎng)情為五大教育模塊。
“五種做法”。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，啟發(fā)學(xué)員知、情、意、行的深度參與，形成五大特色具體做法。
(一)把情感體驗(yàn)融入到理性思考。改變“‘背書式’講課+‘導(dǎo)游式’參觀講解”的刻板做法，尊重個(gè)體差異。遵循“學(xué)習(xí)(重溫)體驗(yàn)(喚醒)內(nèi)化(轉(zhuǎn)化)”的規(guī)律，創(chuàng)造情境讓學(xué)員開展行動(dòng)與反思。例如：在貴州路線教學(xué)設(shè)計(jì)中，遵循“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”和情緒學(xué)習(xí)曲線，通過情緒的觸發(fā)為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ);采取深入體驗(yàn)、情感沉浸、環(huán)境再現(xiàn)等體驗(yàn)式教學(xué)方法，以環(huán)境和感觀刺激使學(xué)員進(jìn)入角色，激發(fā)情感共鳴。又如在遵義會(huì)議博物館，以聲光電三維視頻仿真技術(shù)真實(shí)復(fù)原遵義會(huì)議過程;在息烽集中營(yíng)，以情景劇等蒙太奇的教學(xué)手法使學(xué)員身歷其境，邀請(qǐng)學(xué)員親入不足1米高的“感化室”，接觸各種刑具，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)情境。
(二)把室內(nèi)授課拓展到室外走學(xué)。通過把要開展的課程搬到現(xiàn)場(chǎng)，把簡(jiǎn)單的講解轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)課程化、課程現(xiàn)場(chǎng)化以及從抽象到具體、從理論到體驗(yàn)。例如：除“重走長(zhǎng)征路”等體驗(yàn)環(huán)節(jié)外，培訓(xùn)還聘請(qǐng)各省黨校教授、研究學(xué)者到現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生開展研討式的“走學(xué)”，提升授課科學(xué)化、情境化水平，使理想信念教育之于學(xué)員不只是震撼、激動(dòng)一陣子，還能銘記、影響一輩子。
(三)把單體知識(shí)串聯(lián)成系統(tǒng)認(rèn)知。串聯(lián)整合零散觀點(diǎn)，找出歷史事件、人物和多學(xué)科知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起“一人一會(huì)一戰(zhàn)役”等教學(xué)理論概念體系，更具理論支撐和張力。多角度開發(fā)“遵義會(huì)議對(duì)黨的執(zhí)行力的影響”、“從四渡赤水體現(xiàn)毛澤東戰(zhàn)略思想與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念相結(jié)合”等現(xiàn)代管理學(xué)專題，幫助學(xué)員開放思辨、多維思考，深入發(fā)掘歷史經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代價(jià)值。
(四)把歷史經(jīng)驗(yàn)投射到企業(yè)發(fā)展實(shí)際。突出“關(guān)鍵在做”，開發(fā)“如何在工作中踐行長(zhǎng)征精神”、“南網(wǎng)人實(shí)踐長(zhǎng)征精神”、“西電東送及網(wǎng)情教育”等模塊研討教學(xué)。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，組織學(xué)員選擇最關(guān)乎群眾利益和當(dāng)?shù)匕l(fā)展、與自身工作有關(guān)的實(shí)際問題開展考察和結(jié)構(gòu)化研討，形成解決方案，實(shí)現(xiàn)教育從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。
(五)以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入時(shí)代表達(dá)。為使80年前的長(zhǎng)征精神更好地為年輕人理解、接受，于原創(chuàng)設(shè)計(jì)了“理想信念線上學(xué)習(xí)”系列(見附錄1-5)，糅合了微課、動(dòng)漫、VR技術(shù)和APP應(yīng)用等多種元素，以其更加多元、更接地氣的方式講述長(zhǎng)征，有效擴(kuò)大了學(xué)習(xí)和分享活動(dòng)的輻射范圍，建立社會(huì)心理學(xué)所說的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”。該系列微課部分還獲得第二屆中國(guó)企業(yè)微課大賽“最佳音效獎(jiǎng)”和“最佳呈現(xiàn)獎(jiǎng)”，南網(wǎng)獲“企業(yè)微課實(shí)踐先鋒獎(jiǎng)”。
三、主要成效及價(jià)值
截至目前，培訓(xùn)相繼完成幾條路線開發(fā)，開發(fā)課程68門，編制教材3本，并形成靈活的菜單式教學(xué)模式;在遵義干部學(xué)院等六地成立“理想信念教育教學(xué)點(diǎn)”;培訓(xùn)47期3700多人次，包括向中國(guó)電信、寶鋼、神華等央企培訓(xùn)6期200多人次，提供了學(xué)習(xí)和交流平臺(tái);培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在中組部《全國(guó)干部教育通訊》專題刊發(fā)，培訓(xùn)案例獲中組部組織工作教學(xué)案例三等獎(jiǎng);在第六屆中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展論壇上獲評(píng)“中國(guó)企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項(xiàng)目”;鑒于在理想信念教育上對(duì)央企的貢獻(xiàn)，南網(wǎng)獲中國(guó)企業(yè)高管培訓(xùn)發(fā)展聯(lián)盟(國(guó)務(wù)院國(guó)資委干部教育培訓(xùn)中心等主辦)頒發(fā)“年度最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。6月，中組部干部教育局局長(zhǎng)時(shí)玉寶同志赴南網(wǎng)調(diào)研時(shí)，對(duì)其在理想信念教育上的探索予以充分肯定。培訓(xùn)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(一)促進(jìn)了學(xué)員理想信念的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”
一是把“全面從嚴(yán)治黨”理念貫穿培訓(xùn)全過程，實(shí)現(xiàn)理想信念從模糊的到清晰的轉(zhuǎn)變。按照中央黨校主體課程的理論結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，確保理論學(xué)習(xí)原汁原味。學(xué)員們通過革命老區(qū)實(shí)地體驗(yàn)，更加深刻認(rèn)識(shí)到保持艱苦奮斗作風(fēng)的重要性。二是堅(jiān)持“學(xué)、思、行”一體式，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)了理想信念從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)點(diǎn)特色相結(jié)合，革命歷史與改革發(fā)展新常態(tài)相結(jié)合、將國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與黨中央治國(guó)理政理念相結(jié)合，運(yùn)用歷史、辯證的方法，幫助學(xué)員夯實(shí)理想信念的理論基礎(chǔ)。
(二)促進(jìn)了堅(jiān)定理想信念和服務(wù)群眾“兩個(gè)結(jié)合”
一是學(xué)習(xí)的過程深化了學(xué)員對(duì)企業(yè)使命的認(rèn)識(shí)。學(xué)員通過與當(dāng)?shù)厝罕姾推髽I(yè)互動(dòng)，深刻感受革命老區(qū)群眾淳樸，了解老區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)電網(wǎng)建設(shè)如何更好服務(wù)地方發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)，深刻理解了“主動(dòng)承擔(dān)三大責(zé)任，全力做好電力供應(yīng)”的企業(yè)使命。二是學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)了學(xué)員對(duì)服務(wù)群眾的思考與實(shí)踐。每個(gè)學(xué)習(xí)單元引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法和結(jié)構(gòu)化研討，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手，形成實(shí)際問題解決方案，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與企業(yè)效益的雙促進(jìn)。
(三)促進(jìn)了干部培訓(xùn)的“兩個(gè)突破”
一是立足自身隊(duì)伍、資源打造特色教育品牌，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)能力的突破。通過整體設(shè)計(jì)，最大程度利用南方五省紅色資源，通過課程層次化、模塊化開發(fā)，路線特色化設(shè)計(jì)和項(xiàng)目整合化開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育的系統(tǒng)性、專題性和培訓(xùn)資源的集約、培訓(xùn)成本的大幅降低，避免了培訓(xùn)目標(biāo)不統(tǒng)一和效果參差不齊。二是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代方式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的突破。通過情景教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教學(xué)等行之有效的方式，找準(zhǔn)理想信念教育和南網(wǎng)文化的契合點(diǎn)，挖掘地方特色和行業(yè)特點(diǎn)，使黨員置身其中、潛移默化。
四、主要啟示
近年，各地以體驗(yàn)式培訓(xùn)方式承載理想信念教育的嘗試并不少見，而本培訓(xùn)之所以能取得預(yù)期效果，獲得內(nèi)外廣泛肯定，主要是抓住了幾個(gè)重點(diǎn)、做出了幾項(xiàng)特色：
(一)領(lǐng)會(huì)了“信”的關(guān)鍵，科學(xué)構(gòu)建理性和感性認(rèn)同
準(zhǔn)確把握黨中央對(duì)理想信念教育的新精神新要求，是開發(fā)成功的前提�！靶拧钡年P(guān)鍵，是要引導(dǎo)學(xué)員建立對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)同，和對(duì)歷史規(guī)律、基本國(guó)情的正確把握。因此在課程體系著重突出了幾個(gè)內(nèi)容：一是強(qiáng)化的學(xué)習(xí)，特別是深入系列重要講話精神;二是強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)。把黨*民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史作為必修課;三是強(qiáng)化行業(yè)特色，加強(qiáng)南網(wǎng)人實(shí)踐革命精神的學(xué)習(xí)和研討;四是強(qiáng)化道德品質(zhì)教育，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育。
(二)把握了“教”的規(guī)律，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融
實(shí)事求是，改變“背書式授課+走馬觀花參觀”的刻板程式化做法，尊重人的認(rèn)知和行為改變規(guī)律，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融。具體教學(xué)中，注意以下細(xì)節(jié)的打造：
以情動(dòng)之，化“硬”道理為“軟”故事。信仰需要情感的共鳴，而非意識(shí)形態(tài)的灌輸。培訓(xùn)沒有選擇皇皇巨著、長(zhǎng)篇大論，而是給學(xué)員講家庭、個(gè)人，講戰(zhàn)友友誼、軍民情誼，講大小生動(dòng)的軼事、典故，并以詩歌朗誦、舞臺(tái)劇等直觀感性的方式，觸動(dòng)內(nèi)心最柔軟、最敏感的神經(jīng)，以情感為觸發(fā)思考的引子。
以理明之，在新的文化語境中評(píng)史述理。心態(tài)和文化價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)持久的工程。培訓(xùn)的課堂上，允許學(xué)員有疑惑、有意見空間，承認(rèn)對(duì)日作戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的努力等歷史，支持學(xué)員從疑惑入手，查找史料、自由討論、自主思考。“為什么是我們黨堅(jiān)持到了最后?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)民黨，放眼皆是失去信仰、忙著撈油水的‘聰明人’。長(zhǎng)征就是一場(chǎng)信仰和現(xiàn)實(shí)的對(duì)決，‘聰明人’和‘傻瓜’的對(duì)決�！币晃粚W(xué)員在討論后，理解更深了一層。
以行貫之，以“走學(xué)”實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。課堂學(xué)習(xí)與精神修煉緊密結(jié)合，如每次外出教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員都要佩戴紅色標(biāo)示帶、高唱革命歌曲，強(qiáng)化認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感;“重走長(zhǎng)征路”環(huán)節(jié)，學(xué)員身體力行體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱苦卓絕;在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員們向烈士敬獻(xiàn)花圈、默哀，重溫入黨誓詞，把感悟內(nèi)化為自覺行動(dòng)，從歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接中體悟理想信念。
(三)突出了“學(xué)”的主體，塑造學(xué)員“四個(gè)鐵一般”素質(zhì)品德
2017年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，對(duì)黨員干部提出“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)”的思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)員培養(yǎng)指明了方向。據(jù)此，培訓(xùn)開展了學(xué)習(xí)對(duì)象的管理，從以“教”為主線，專注于“教”了什么、教了多少，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主線，專注于學(xué)員“悟”到什么、怎樣實(shí)踐，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)員尋根塑魂、涵養(yǎng)正氣、修煉品格、內(nèi)化修為。
增強(qiáng)歷史事件的即視感和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，通過看、聽和體悟，啟發(fā)知、情、意、行深入?yún)⑴c。如在遵義博物館的聲光電技術(shù)和在息烽集中營(yíng)運(yùn)用的蒙太奇教學(xué)手法，都有效塑造了真實(shí)情境，增強(qiáng)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感。
從“真性情”到“真信仰”、“真擔(dān)當(dāng)”。有情方能“有責(zé)”。新民主主義革命集中體現(xiàn)了先烈的家國(guó)情懷，涵括了無數(shù)母子、夫妻、兄弟、戰(zhàn)友、軍民之情，正是黨性根源所在。培訓(xùn)遵循情緒激勵(lì)曲線，將這些“情”發(fā)掘提煉、集中體現(xiàn)，以人之常情作引子，捫動(dòng)人性;以家國(guó)情懷作基調(diào)，根植黨性;以正邪對(duì)比作鋪陳，激發(fā)血性，使淳摯感情成為心底黨性的感性來源，激發(fā)責(zé)任感。教學(xué)中，小蘿卜頭與張露萍的訣別，賀子珍戰(zhàn)亂中艱難產(chǎn)子和舍子戰(zhàn)斗等故事，先烈“以國(guó)為家”的胸懷和風(fēng)骨，都是讓學(xué)員印象最深的。
養(yǎng)成五種自我品行。為從感性到理性，培養(yǎng)學(xué)員作為黨員的自豪、自信和自強(qiáng)、自律、自覺，在“12345”的課程體系中糅合了現(xiàn)近代救國(guó)路、長(zhǎng)征史、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿等內(nèi)容，使學(xué)員深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路歷程，課程內(nèi)容更豐滿、內(nèi)涵更豐富。
(四)聚焦了“做”的實(shí)效，落實(shí)“問題導(dǎo)向”、“關(guān)鍵在做”
貫徹“兩學(xué)一做”的要求，摒除“走走老區(qū)、流流眼淚、背背理論、交交論文、光說不練”的形式套路，始終著眼于“解決一些問題、取得一些實(shí)效”，堅(jiān)持“學(xué)、思、行”一體式，幫助學(xué)員有效踐行理想信念。
1、理想信念方面存在的問題及具體表現(xiàn)（二篇）
2、2021年理想信念方面存在的問題及整改措施（二篇）
3、2021年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念心得體會(huì)（通用五篇）
4、堅(jiān)定理想信念心得體會(huì)存在的問題（精選三篇）
5、重溫黨的歷史堅(jiān)定理想信念心得體會(huì)（精選三篇）
6、理想信念方面存在的問題及具體表現(xiàn)精選
7、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生理想信念存在的問題及原因探析
8、理想信念存在問題分析兩篇
9、理想信念方面存在的問題及整改措施材料推薦
10、關(guān)于干部個(gè)人理想信念方面存在的問題及整改措施
首先，課程設(shè)計(jì)突出“關(guān)鍵在做”，以史喻今、以史資政，消除學(xué)員對(duì)理想信念的“疏離感”和“渺茫感”;根據(jù)地緣歷史和企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使學(xué)員更直觀地如何運(yùn)用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)電網(wǎng)如何更好服務(wù)地方。
其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定突出“問題導(dǎo)向”，以解決實(shí)際問題為依歸。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手，形成問題解決方案，直接促成成果轉(zhuǎn)化。
