小學(xué)三年級綜合實踐活動教案(精選五篇)

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小學(xué)綜合實踐活動教案1

教學(xué)目標:

1、認識幾種常見的葉子,能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫,以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。

教學(xué)重難點:

知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。

教學(xué)準備:

課前收集各種葉子

教學(xué)過程:

一、談話揭示新課,板書課題

二、讀小詩

當(dāng)葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候,

它告訴我們,

春天來了!

三、認識各種葉子

1、出示各種葉子

(1)說說自己收集的是什么樹的葉子,是什么形狀的。

(2)用“()葉子像()”練習(xí)說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說:

(1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里,顏色一樣嗎?

有許多植物的葉子,到了秋天就會變色,并慢慢落掉,說出這些植物的名字,再畫一畫。

(2)還有一些植物,它們的葉子一年四季都是綠色的,說出這些植物的名字,再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法:

(1)把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來,并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

(2)根據(jù)落葉樹木的生長特點,把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來,剪下,貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。

(3)將上、下圓盤放在墊紙板上,用錐子在圓盤中心處鉆孔,然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2、學(xué)生動手制作,師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤,看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽:看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉(zhuǎn)的快的,說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比,誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子,能拼出許多漂亮的畫面來,下面我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

小學(xué)綜合實踐活動教案2

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點,學(xué)會自救自護。

2、能學(xué)會采取積極有效的措施,盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動,使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則,知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做,平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

課前準備:

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

教學(xué)過程:

一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害?

學(xué)生討論、交流。

如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做?

學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦?

交流:

(1)不驚慌失措,不要去陽臺或窗下躲避,不要擁向樓梯。

(2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

(3)在學(xué)校要聽從老師指揮,安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦?

(1)看火災(zāi)資料片。

(2)討論交流。

(3)模擬演示練習(xí)

(4)主持小結(jié):

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好,就會發(fā)生火災(zāi),嚴重威脅人們的生活,給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。

2、消防安全知識競賽(搶答形式)

(1)火災(zāi)的預(yù)防包括哪些?

(2)易燃物品應(yīng)該怎樣放置?

(3)平時用電爐取暖對不對?有什么影響?

(4)蠟燭為什么要及時熄滅?

(5)年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮?

(6)發(fā)生火災(zāi)時,要撥打什么報警電話?并且要說清楚什么?

(7)小學(xué)生能不能參加滅火行動?

(8)從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險?

3、看模擬表演,議一議:

(1)表演內(nèi)容:一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火?

(2)議一議:

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定?

②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?

(3)把小朋友的錯誤糾正過來。

(4)談心得體會。

4、模擬練習(xí):

集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……

5、小結(jié):

(1)同學(xué)們小結(jié):

通過這次活動,你懂得了什么?

(2)班主任小結(jié):

消防知識我們一定要牢記,平時預(yù)防為主,因為生命只有一次,幸?鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷,希望同學(xué)們通過這次班會活動,學(xué)會珍惜生命,保護自己的人身安全。

三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做?

交流討論。

1、演圖片,找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié):要學(xué)習(xí)自救互救知識,科學(xué)救人。

小學(xué)綜合實踐活動教案3

一、教學(xué)活動目標

知識目標:

讓學(xué)生通過研究,了解讓紙“站”起來的方法,探究影響紙“站”穩(wěn)的因素,了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。

能力目標:

在對比實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并通過自主探究解決問題的能力,以及學(xué)生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。

過程與方法:

本次活動通過三次由淺入深的實驗,使學(xué)生熟練掌握了實驗的操作步驟,能夠充分考慮到各種因素的影響,合理設(shè)計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

情感、態(tài)度、價值觀:

在活動中,幫助學(xué)生樹立用實驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。

二、教學(xué)準備

教師準備:

課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。

學(xué)生準備:

剪刀、格尺

三、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題

教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象,引起學(xué)生對紙的興趣。然后,用一張普通的紙重復(fù)實驗,出現(xiàn)截然不同的結(jié)果,由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

2、發(fā)現(xiàn)問題,自主探究

(1)讓紙“站”起來

揭示課題之后,首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進行活動,想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上,然后請同學(xué)們想一想,“這樣一張平面的紙,是怎么站起來的?”從而得到“通過改變紙的形狀,可以讓紙‘站’起來!边@一方法。

(2)讓紙“站”得更穩(wěn)

①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)

教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做?”。學(xué)生完成作品之后,先在組內(nèi)進行第一輪選拔,然后每組推薦一個作品在全班展示。

接下來,請同學(xué)們猜一猜,“哪一個作品站得更穩(wěn)?為什么?”此時,學(xué)生提出的看法都是自己的猜測,引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明!敝,學(xué)生提出各種不同的方法,并在不斷的致疑和完善中,總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟,對推薦上來的作品加以驗證,并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。

②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)

學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)?”,總結(jié)歸納成三個因素,分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容,用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程,并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

③在生活中的應(yīng)用

結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素,聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題!扒安痪梦覄倓偘峒,為了裝飾房間,買了一個漂亮的花瓶,還有一些富貴竹。誰知,我把竹子插到花瓶里的時候,花瓶總是東倒西歪的站不住!睂W(xué)生針對這一具體問題,提出解決的方法。

教師出示生活中的其它物品,請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的?”學(xué)生列舉生活中類似的例子。

四、活動延伸

學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素,而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的,從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。

小學(xué)綜合實踐活動教案4

活動目的:

讓學(xué)生明白自我保護的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。

活動過程:

1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺。

2、讀文,明白自己該怎么做

3、交流:

課文中講述了哪些情況?

①燒水時;

②使用高壓鍋時;

③煤氣、燃氣器具的使用;

④不要用濕手觸摸電器;

⑤家人觸電時采用的措施;

⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機時;

⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧;

⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說笑吵鬧;

⑨不要拿道具比劃、打鬧;

⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗;

4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題?

玩小動物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時的處理;沙子進入眼里的處理;獨自在家時怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時:不能按時到家是怎么做;課間活動怎么做;遇到這些情況,我們該怎么做?

5、模擬練習(xí):

集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做:比如,皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習(xí)。

6、總結(jié):

要知道哪些是對的,哪些是錯的,提高自我防范能力。

小學(xué)綜合實踐活動教案5

【活動目的】

1、通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用;培養(yǎng)垃圾回收意識,自學(xué)進行垃圾分類。

3、通過實驗,讓學(xué)生了解垃圾處理的方法,并能自主設(shè)計更多的處理方法。

4、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力,激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。

【活動準備】

錄相、口香糖

【活動時間】

1課時

【活動過程】

一、看一看

觀看錄相:參觀廢紙加工廠,明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可:把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸,減少水污染35%,少砍大樹17棵,制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門,進行社會調(diào)查,到圖書館去查找資料,了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說:研究垃圾的處理辦法:

1、提問:那么如何來處理這些垃圾呢?

2、分組討論,并設(shè)計處理垃圾的方案,由組長負責(zé)寫下來。

3、全班交流:比一比,哪組的方案最科學(xué)合理?

4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。

1)垃圾分類。

垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物,而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源;混裝的垃圾被送到填埋場,侵占了大量的土地,分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門,不占用土地;混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,而分裝垃圾則會促進無害化處理;混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作,分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

2)垃圾回收。

生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁,比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,減少95%的空氣污染;廢玻璃再造玻璃,不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭,還可節(jié)電,減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染;厥找粋玻璃瓶節(jié)省的能量,可使燈泡發(fā)亮4小時;厥1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間,還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染,每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后,可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后,還可制成衛(wèi)生紙。

一、小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動教案(精選三篇)

小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動教案一:為了深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,推動基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的深入實施,全面貫徹落實素質(zhì)教育教學(xué)思想,特以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的而展開綜合實踐活動。...查看更多

二、關(guān)于社會實踐的綜合素質(zhì)評價的評語(13條)

1、該生在本服務(wù)處實踐的這一段時間,能夠嚴格要求自己,工作勤懇,負責(zé),責(zé)任心強,知識面廣,基礎(chǔ)知識扎實,在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決.生活積極向上,舉止文明.與同事之間相處融洽,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動積極地做好每一件事情,總體評價為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚。2、xx大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系xx博士于2007年在我xxxxx公司實踐。在來我公司前,xx博士已充分了解本公司項目課題的基礎(chǔ)上,并在xx...查看更多

三、綜合實踐課心得體會精選

社會實踐是課堂教學(xué)的延伸和補充,它幫助學(xué)生實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合,如今中學(xué)生社會實踐活動開展得如火如茶,在體現(xiàn)出諸多意義的同時,也普遍存在著一些問題,幾年的實踐摸索讓我有了一些心得。以下是小編為大家搜集整理提供到的綜合實踐課心得體會范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!綜合實踐課心得體會1我校綜合實踐活動課程開設(shè)于2004年,當(dāng)時由秦計生老師負責(zé)指導(dǎo),我們協(xié)助開展活動。秦計生老師做了大量工作,贏...查看更多

四、關(guān)于冬至綜合實踐活動的策劃,活動方案范文

一、活的目的、意義:中華民族有著五千多年的文明史,中華傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深。它作為一種積淀型文化,長期以來,形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗,都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié),都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上,不同民族,不同地域,都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育,是新一代青少年傳承中華美德,弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵,加深青少年對中...查看更多

五、有關(guān)綜合實踐活動論文【匯總】

【篇一:綜合實踐活動論文】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。我校從20xx年參加基礎(chǔ)教育課程改革以來,雖然對綜合實踐活動的實施進行了探索,但由于種種主客觀方面的原因,存在這樣哪樣的問題:實施中對尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長不夠;體現(xiàn)學(xué)校的特色不夠;反映學(xué)校所在社區(qū)的特色不夠特別是綜合實踐活動如何因地制宜地開發(fā)和利用地方特色的課程資源仍然是個薄弱環(huán)節(jié),制約著...查看更多

六、綜合實踐課論文最新篇

綜合實踐課論文摘要:合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一,小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用較多的組織形式,特別是在以探索的綜合實踐課堂上,小組合作更是教師經(jīng)常采用的一種組織形式和教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:合理分組;溝通交流;自我評價一、在小組共同承擔(dān)的任務(wù)中,讓學(xué)生明確和履行個人的責(zé)任綜合實踐活動一般都以小組的形式來開展活動,而就一個具體的活動,又往往是通過資料的搜集、資料的整理、調(diào)查訪問、總結(jié)提煉一系...查看更多

七、關(guān)于與綜合實踐有關(guān)的論文

論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面,小編為大家分享與綜合實踐有關(guān)的論文,希望對大家有所幫助!小學(xué)數(shù)學(xué)新課標在“綜合與實踐”領(lǐng)域中指出,“綜合與實踐”是以一類問題為載體,學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動, 是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。 針對問題情景,學(xué)生借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗, 獨立思考或與他人合作,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提...查看更多

八、初中綜合實踐活動論文【精華篇】

綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性、科學(xué)性、實踐性,它強調(diào)學(xué)科間的整合、知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)。在此,小編為大家準備好了初中綜合實踐活動論文,一起來學(xué)習(xí)吧!在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,綜合實踐是課程改革的一個亮點,也是人們關(guān)注的焦點。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下,教學(xué)的過程不只是機械地實施教學(xué)計劃,而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程,是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力的過程。作為綜...查看更多

九、關(guān)于綜合實踐活動論文【精華篇】

【篇一:綜合實踐活動論文】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。我校從20xx年參加基礎(chǔ)教育課程改革以來,雖然對綜合實踐活動的實施進行了探索,但由于種種主客觀方面的原因,存在這樣哪樣的問題:實施中對尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長不夠;體現(xiàn)學(xué)校的特色不夠;反映學(xué)校所在社區(qū)的特色不夠特別是綜合實踐活動如何因地制宜地開發(fā)和利用地方特色的課程資源仍然是個薄弱環(huán)節(jié),制約著...查看更多

十、高中綜合實踐論文【優(yōu)秀篇】

高中綜合實踐論文摘 要:合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一,小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用較多的組織形式,特別是在以探索的綜合實踐課堂上,小組合作更是教師經(jīng)常采用的一種組織形式和教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:合理分組;溝通交流;自我評價一、在小組共同承擔(dān)的任務(wù)中,讓學(xué)生明確和履行個人的責(zé)任綜合實踐活動一般都以小組的形式來開展活動,而就一個具體的活動,又往往是通過資料的搜集、資料的整理、調(diào)查訪問、...查看更多

3)垃圾變寶(堆肥、發(fā)電等)。

中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定,今后中國的城市垃圾將進行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

4)垃圾填埋。

5)垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗,課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

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