文理科分別對(duì)應(yīng)什么專業(yè)
文理分科要注意的五個(gè)方面
第一：文理分科的背后，是學(xué)生的未來職業(yè)取向問題。
首先，文科、理科這種叫法分別是理工農(nóng)林醫(yī)和文史哲的簡(jiǎn)稱。那么從它們各自的全稱也能看出對(duì)應(yīng)的學(xué)科專業(yè)方向，此外，金融經(jīng)濟(jì)管理類多為文理兼收。
其次，從這個(gè)分類上我們可以答題看出將來的職業(yè)走向，比如你要學(xué)醫(yī)，那就只能學(xué)理科，但是假如你想學(xué)語(yǔ)言，比如德語(yǔ)，那么你選擇理科也是可行的，因?yàn)楹芏喔咝５恼Z(yǔ)言類專業(yè)也是文理兼收的。
提醒大家，選好文理科，基本的出發(fā)點(diǎn)是生涯規(guī)劃，是選好將來的奮斗方向。這也是個(gè)解決文理科將來都能學(xué)啥專業(yè)的問題，的確有必要在高一就了解它。
第二：綜合分析，理性判斷自己的文理科能力。
從眼下來說，文理科依然是個(gè)具體的學(xué)習(xí)問題，那么對(duì)文理科能力的分析判斷也就只能從學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)。要對(duì)自己的文理科能力做出客觀的判斷，少不了能力檢測(cè)。另外，文理分科也本身都在開學(xué)一段時(shí)間甚至第二學(xué)期才進(jìn)行，在這段時(shí)間里面，學(xué)生對(duì)高中文理科的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)難度已經(jīng)有了明確的感知。
在這種感知之上，再輔之以多次檢測(cè)，足以評(píng)估出一個(gè)學(xué)生的文理學(xué)科能力水平。這個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果自然也就是文理選擇的重要依據(jù)。
第三：若文理均衡舉棋不定，建議選擇理科。
還是有些同學(xué)文理科發(fā)展比較均衡，甚至?xí)欣砜浦形锢砣趸瘜W(xué)強(qiáng)、文科中政治弱歷史強(qiáng)的情況，綜合下來文理科的優(yōu)勢(shì)相當(dāng)。這似乎是個(gè)很難的選擇，但在我看來，這種情況下，建議同學(xué)們選擇理科。因?yàn)槔砜圃诟呖颊猩羞x擇余地更大，將來的就業(yè)前景也要相對(duì)好于文科。
這樣決定的另一個(gè)原因是，根據(jù)以往情況，文理均衡的學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，在理科方面會(huì)有更好的進(jìn)步。當(dāng)然，均衡的學(xué)生如果個(gè)人興趣是文科，那肯定還是要選文科，這個(gè)接下來要分析。
第四：理性看待興趣和功利心在選科中的作用。
一般情況下，學(xué)生選擇文理分科的時(shí)候，都要遵循興趣第一的原則，但是也要對(duì)興趣做出理性分析。比如以前有個(gè)男生，平時(shí)特別喜歡軍事、科技，自然是要選擇理科的。但實(shí)際上他的興趣和學(xué)習(xí)是嚴(yán)重分離的，他的物理學(xué)得很差，化學(xué)也不怎么好；對(duì)于這類學(xué)生，還是不建議學(xué)理科。
所謂功利心，是從孩子與父母對(duì)分科認(rèn)識(shí)的角度來說的。有些孩子自己特別喜歡文科，但是父母一定要她學(xué)理科， 雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。在我看來，這個(gè)時(shí)候如果孩子喜歡的文科確實(shí)可以學(xué)好，就應(yīng)該聽從孩子，而不要一味的認(rèn)為理科無(wú)論怎么都比文科好，這是一種偏見。
第五：別忽視數(shù)理化的重要作用，也要看到將來的進(jìn)步。
如果在文理分科中只看重理化生或者政史地，而忽視了語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)情況，也是不應(yīng)該的。高考是看總分，絕大多數(shù)高校專業(yè)，在錄取的時(shí)候是沒有高考單科成績(jī)要求的，也就是考再低也會(huì)錄取。
由此，一個(gè)數(shù)學(xué)和物理一般，而英語(yǔ)和語(yǔ)文非常好的學(xué)生能不能選理科呢？我認(rèn)為可以選，因?yàn)檫@樣的學(xué)生他高考的總分應(yīng)該不低 ，而在志愿填報(bào)的時(shí)候，他憑借比文科有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力，照樣可以選擇更好學(xué)校的諸如財(cái)經(jīng)管理、語(yǔ)言類的專業(yè)。
同時(shí)，在選擇分科的時(shí)候，也要看到一些現(xiàn)在覺得難度很大的學(xué)科，在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷進(jìn)步，特別是理科中的物理化學(xué)和文科中的歷史地理。
文理分科要注意的四大誤區(qū)
誤區(qū)1：“墻頭草”現(xiàn)象。
班里同學(xué)或者朋友中，哪科報(bào)的多，我就報(bào)哪科。
誤區(qū)2：僅憑興趣。
興趣是一項(xiàng)重要指標(biāo)，但由于高中學(xué)生經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。
誤區(qū)3：理工類專業(yè)就業(yè)前景一定好。
未來的就業(yè)趨勢(shì)很難預(yù)測(cè)，讀文科和讀理科都存在就業(yè)上的風(fēng)險(xiǎn)。文科和理科都有廣闊的發(fā)展空間，大學(xué)的東西只是提高你的綜合素質(zhì)，讓你的接受能力更強(qiáng)，以后的前途是靠你自己的。
誤區(qū)4：理科不需要背書。
化學(xué)生物上面的知識(shí)點(diǎn)非常多，物理到了電磁學(xué)的時(shí)候，背的內(nèi)容也不少。而文科也不僅僅是背書那么簡(jiǎn)單。文科要求的綜合能力比較高，有時(shí)一個(gè)問題可以橫跨幾千年，并且牽扯到世界各國(guó)的地理問題和政治問題，這就需要較強(qiáng)的分析問題能力和較廣的知識(shí)面。
以上這些都不是選擇文理科的科學(xué)依據(jù)，反倒是導(dǎo)致選擇后學(xué)習(xí)困難的主要原因。又有70%以上的學(xué)生因?yàn)檫@些原因選擇了不適合自己的科目，后悔莫及。
文理分科要堅(jiān)持三大原則
原則1：要根據(jù)個(gè)人學(xué)科優(yōu)勢(shì)來選擇。
現(xiàn)行的高考計(jì)分方式還是以比拼總分為主，名牌大學(xué)的熱門專業(yè)在錄取時(shí)才會(huì)考慮比較單科成績(jī)。所以，選擇文理科時(shí)要突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科、避開弱勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)使自己的總分最高。
在文科高考中，最拉分的就是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。數(shù)學(xué)能拿出手；英語(yǔ)也不差；能看得下去書，整理和記憶能力強(qiáng)；理化生沒有很高的天賦，成績(jī)平平。這樣的學(xué)生建議選文科。
數(shù)學(xué)好；物理、化學(xué)至少有一科在前列；英語(yǔ)不差；不喜歡文科。這樣的學(xué)生建議選理科。
原則2：要考慮自己的興趣所在。
選科關(guān)系到一個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)：文理科生所看到的世界不同。文科生眼中往往容得下一滴水看世界的浪漫與瞬間的靈感萌動(dòng)，浪漫與奇思構(gòu)筑的世界美麗如夢(mèng)但充滿不確定性；理科生眼中的水首先是水分子，結(jié)構(gòu)性與理智性構(gòu)筑的世界穩(wěn)定簡(jiǎn)潔。但無(wú)論你學(xué)習(xí)文還是理,沒有一定興趣就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中喪失主動(dòng)性,這在高三體現(xiàn)的尤為明顯。
原則3：要關(guān)注自身潛能。
這帶有隱蔽性、后天性和可能性，高中生對(duì)此一般難以判斷。衡量潛能主要以學(xué)習(xí)的效率為標(biāo)準(zhǔn)，也就是對(duì)于同一個(gè)體，如果付出相當(dāng)?shù)呐�，成�?jī)和效果較好的學(xué)科，正是其潛力和特長(zhǎng)所在；反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，對(duì)于這樣的學(xué)科，自己很可能就欠缺學(xué)習(xí)的潛能。
一個(gè)人的潛能主要決定其學(xué)習(xí)的效率和努力的效果，這在藝術(shù)類專業(yè)中尤為重要，因?yàn)�，學(xué)習(xí)的效度和事業(yè)的高度，不全由個(gè)人努力的程度決定。
