我的高三生活
晃晃悠悠,一路走來,高中兩年時代的已經(jīng)結(jié)束,此時此刻,我的心里,或高興,或憂傷,或留戀,抑或興奮.望著由陌生到熟悉的同學(xué),回味著過去一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我用心地儲藏著那溫馨的記憶.以前看到高年級的師哥師姐,從我眼前飄然而過,心中充滿對未來美好的希翼.多夢的我此時已是百感交集.揮手之間,我們已跨過青春第一個門檻,收獲著紛飛的思緒,回首一下過去,展望一下未來.
過去的初一,我們與老師攜手并肩,風(fēng)雨同舟,經(jīng)歷著從未品嘗過的苦辣酸甜,少年的歡欣悲喜.未來的初二,畫滿問號,想象著從那門縫里,鉆進(jìn)耀眼的陽光,我充滿期待的,小心翼翼的推開門,精彩繽紛的初二連同無際的學(xué)海上傾盆的陽光與我撞個滿懷.
我驚訝地張大嘴巴,睜大眼睛,四處張望措手不及間充滿著欣喜與向往.我的初二,定會有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力,而心中憧憬更多的是愈加豐富多彩的校園生活與夢想.我要在胸前別上屬于自己的鮮艷的團(tuán)徽,要在文學(xué)社中盡情享受文字的魅力,要在科學(xué)之旅中開拓出一片物理新天地,體驗(yàn)著充滿樂趣又不乏艱辛的滋味.神秘的初二里,我可以盡情揮灑至純至美的童真,也可以美美地體味激情莫測的青春.
正是七月,小暑的陽光醒目而燦爛,抬頭眼望向窗外,滿目的郁郁蔥蔥,一排排高大的樟樹正葉茂枝繁,鋪滿新綠的葉子,在夏風(fēng)中颯颯作響.總有一天,我們也會象這樟樹一樣,舞出最美的風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)心中最美的夢想.而現(xiàn)在,我們所要做的就是踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,用智慧裝點(diǎn)青春,用信念支撐自己前進(jìn),如此,便能看到雨后彩虹、雪后陽光.這個美麗的夏天,揮揮手,我們走過青春第一站,更要滿懷豪情地向下一站邁進(jìn),從現(xiàn)在開始,裝扮屬于我們的未來.
8月18日,我將會進(jìn)入一個全新的環(huán)境開始不一樣的高一生活．我期待．我向往．我喜歡．三中,盡管比較破舊,但它一直是我的一個夢想,這次,終于實(shí)現(xiàn)了．
高三,我不知道我是否能用一個好的心態(tài)去面對,我想去努力學(xué)習(xí),提高成績,可我知道我沒有這樣的毅力,難道說我永遠(yuǎn)都是失敗的．還是不甘心,所以還是要正確面對高中的學(xué)習(xí)．我知道到了高中學(xué)習(xí)會很緊張,尤其是我這樣的美術(shù)特長生,雙休日都會被占用學(xué)習(xí)美術(shù)．我已經(jīng)做好了打仗的準(zhǔn)備!讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!
高三,面對新的同學(xué),我茫然．我膽怯．我不知道我可不可以放開了心去和他們交朋友．初中失敗的交友經(jīng)歷讓我害怕和任何人做很好的朋友,因?yàn)樵诤退麄兘挥阎?我最會想總有一天我們會成為最熟悉的陌生人．可曾經(jīng)也聽過來人說過,高中是真正能交到好朋友的階段．恩!我相信!忽略那些經(jīng)歷,相信人和人是不一樣的．畢竟高中大家都大了,好多事情也都可以靜下來去想了．
關(guān)于描寫高三生活的作文?各有各的精彩
牛頓的世界
據(jù)史書記載，牛頓是一位男性科學(xué)家，可我們班有一位女“牛頓”，她和蘋果也有著不解之緣。
“平平，這道數(shù)學(xué)題好像特復(fù)雜，我解了好多次，都解不出來。”勤奮的小華向女牛頓求救道。
只見牛頓姐看了看題目，手便向書桌底下摸索著，你一定會以為她在拿草稿紙吧?那你錯了。這時她會拿出一個大蘋果，擦了擦，一口一口地咬蘋果。蘋果咬完時，答案自然也出來了。這一過程，無須任何復(fù)雜手續(xù)，無須任何草稿，只須一個蘋果。
有人問她，為什么解題時不用草稿，她的回答也特“牛頓”：為了不讓大腦偷懶。
科比的世界
我們班的體育科代表雖長得沒有科比那么高，球技與科比相比也差遠(yuǎn)，但掌握的知識和對籃球的酷愛程度不亞于科比。
如果你請教他物理，他會以科比奔跑的加速度為模型，讓你更直接明白;如果你請教他數(shù)學(xué)，他會以科比投三分球的弧度為例，讓你清楚透徹……
“好球!”又見穿湖人隊衣服的體育科代表大喊一聲：“完美的三分，完美的弧線……”未說他說完，我們異口同聲地說：“完美的科比!”只見他樂哼哼地說：“咋這樣都被你們知道?”
周杰倫的世界
“昨夜我又看書看了一宿，你說這一句很有夏天的感覺……”又聽見小杰又哼起自編的歌曲，唱完，還會另加一句：“大家好，我是周杰倫，這是我的新專輯《六月》。請多多支持，謝謝�！�
小杰是我們班的調(diào)味劑。大家無聊時，傷心時，他都會用他那“周杰倫的歌曲”讓我們開心，讓班上的氛圍活躍起來。我們都喜愛這愛亂改歌詞的“周杰倫”。
誰說高三的世界乏味、單調(diào)?高三的世界一樣充滿歡聲笑語，高三的我們，在自己的世界里放飛心情，自由快樂，各有各的精彩。
高三關(guān)于學(xué)習(xí)的作文
邁好青春第一步??勵志勤學(xué)
勤學(xué)，說來容易，做來難，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，就以為是自己的頭腦笨，不聰明，或者說老師沒有教好。在我看來，成績不好，不是天資與教師的問題，最重要的是自己平時對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，不勤于學(xué)習(xí)。
我記得有一位名人說過："天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗"。高爾基也說過："天才出于勤奮"。這些話都說得很對，譬如說大發(fā)明家愛迪生，為了研究出理想的白織燈，進(jìn)行了上千次的試驗(yàn)，幾乎所有的金屬都被他試驗(yàn)過了，正是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得"白織燈"的成功，成為人世仰慕的發(fā)明大王。幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦、奮斗競爭的歷史，絕少有靠投機(jī)巧取勝的，可見，任何成就的取得都是與刻苦，勤學(xué)分不開的。
但是有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績差不說，上課還不聽講，不是睡覺就是玩，根本不去學(xué)習(xí)，這個樣子成績又怎么會好得起來呢?也有些同學(xué)自以為天資聰明，驕傲自滿，上課不聽講，下課就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，我們不如想一下，既然天資和勤奮都是成功的來源，我們是否可以只保留天資而舍去勤奮呢?王安石在一片篇題為"傷仲永"的文言文中講了這樣一個故事：江西金溪縣有個方仲永，自幼天資聰慧，方仲永的父親為了得到人們的夸獎和錢財，天天帶著仲永去別人家里幫別人題詩，不讓他學(xué)習(xí)，由于仲永沒有時間看書，學(xué)習(xí)，才能漸漸衰退，20歲時，方仲永已經(jīng)完全變成了一個普普通通的人了。
14歲是一個特殊的年齡，將告別孩提時代，邁入青春大門，這是少年邁向青年的重要時期，所以這一時刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿著正確的方向前進(jìn)。
青春是人生的花季，青春是人生的黃金時代，它是我們一生中最充足、最美好的部分，也是最寶貴的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此邁好青春第一步才至關(guān)重要。
不斷學(xué)習(xí)的價值
生命有限，而學(xué)海無涯。我們成為怎樣的人，決定于我們所學(xué)到的東西，每天都努力學(xué)點(diǎn)新的東西。這一天才稱得上是沒有白費(fèi)。
一個出生于貧困家庭的人，一個學(xué)齡五年級的人，一個讓世界變成自己學(xué)校的人，最終卻是一個不同凡響的人，一個負(fù)責(zé)的好爸爸，一個負(fù)責(zé)的好“老師”。他就是巴克爾。
巴爾克認(rèn)為，最不可寬恕的是一個人晚上上床時還像早上起床時一樣無知。他常說：該學(xué)的東西太多了，雖然我們出生時一無所知，但只有蠢人才永遠(yuǎn)如此。為了防止孩子們陷入自滿的陷阱，巴克爾要讓自己的孩子每天都學(xué)一個新的知識在飯前進(jìn)行交流，說出后才能吃飯。然而當(dāng)他的孩子們介紹各種知識時，哪怕是微不足道的小知識，他也不覺得瑣碎，而是鼓勵孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一次，他的兒子費(fèi)利斯為了完成任務(wù)在飯前匆匆找了一個新知識：尼泊爾的人口是……。餐桌上頓時鴉雀無聲。大家都覺得這個知識實(shí)在太瑣碎了。但巴爾克卻說：“好，孩子他媽，你知道這個答案嗎?”妻子的回答總是會使嚴(yán)肅的氣氛變得輕松起來，她說：“尼泊爾?我非但不知道它的人口是多少，連它在世界上的哪個角落也不知道呢!”這個回答正中巴爾克的下懷。于是他說：“把地圖拿來，我們來告訴你們媽媽尼泊爾在哪兒�！本瓦@樣，全家人忘了吃飯，在地圖上尋找起尼泊爾來。一天又一天，日積月累，全家人在飯桌上學(xué)習(xí)了許多知識，大家共同進(jìn)步著。
下面是思而學(xué)教育網(wǎng)作文欄目小編為您精心編輯的文章，希望對你的寫作有所啟示，寫出好的作文。
巴爾克說：“一個人“不一定終身受雇，但必須終身學(xué)習(xí)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠追求和享受更美好的人生。
是呀，要想有成就就要發(fā)奮讀書。學(xué)無止境是一句老話，但它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，誰還能夠說我學(xué)夠了呢?不過話又說回來要想真正學(xué)到一點(diǎn)知識、決心、信心、恒心是必不可少的。還有就是不能沒有勇氣，一定要不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，唯有持之以恒者，方有希望到達(dá)目的地。當(dāng)然，盡管一個人不斷學(xué)習(xí)，如果他只是十分死板的學(xué)習(xí)那也是無效的。因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)不等于掌握了知識，更不等于有了智慧。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！蹦阋膊荒馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成。如果你是這種人的話，那么只會掌握了一些皮毛小的知識。其實(shí)說來說去你就是要不斷的去學(xué)習(xí)知識。
學(xué)習(xí)不等于能力。學(xué)習(xí)必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價值。就像一個人吃下食物不等于增強(qiáng)體質(zhì)，需要吸收才可能增加體質(zhì)一樣。只有把學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生效果時，才能體現(xiàn)能力。
