陪伴初中作文600字 第一篇
時(shí)光荏苒,歲月如梭,我終于明白了“陪伴”這個(gè)詞。有了它的存在,我們不再孤單。
八年前,我膽怯的走進(jìn)了那個(gè)被父母稱作“學(xué)!钡牡胤。陌生的環(huán)境,還有一群未曾謀面的同學(xué)、老師。
新的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂生疏。有一次,我端著水杯往前走,不巧正在和同學(xué)嬉戲打鬧的你一不留神把我的水杯打翻在地。大大咧咧的你立馬跑去拿拖把,我們一起把地上的污水清理干凈。這是我們第一次交流。慢慢地,我們一天天的熟絡(luò)。一星期后,我們似乎成了摯友。從此,我們就成了形影不離的小伙伴,和你在一起,時(shí)光總是快樂(lè)而短暫的。
你還記得嗎?一次考試我發(fā)揮失常,分?jǐn)?shù)低的讓人害怕。當(dāng)老師站在講臺(tái)上念我名字和成績(jī)的時(shí)候。全部都向我投來(lái)異樣的目光,我毫不猶豫的把這種目光當(dāng)作嘲笑。一下課,你立馬跑過(guò)來(lái)安慰我。幾分鐘后,仍不奏效,你開(kāi)始軟硬兼施,不一會(huì)我就拋開(kāi)分?jǐn)?shù)的煩惱。
一直到小學(xué)五年級(jí),我身邊總有一個(gè)你。有一次,體育課結(jié)束后我們氣喘吁吁的走回教室,一摸口袋,原本在口袋里的錢(qián)包不見(jiàn)了。我立馬拉上你去操場(chǎng)找了一圈。途中,有人說(shuō)是被一位五年級(jí)三班的男生撿走了。我們跑到他的教室門(mén)口,正巧看到他手上攥著我的錢(qián)包。一見(jiàn)到我們,攥有錢(qián)包的那只手立刻背向了身后。我們把它叫到門(mén)口,問(wèn)他是不是見(jiàn)到了我的錢(qián)包。他臉色一變,大喊道“我沒(méi)撿到,你們找我干嘛!”你毫不示弱,便發(fā)揮了你大嗓門(mén)的功力。最終他理虧把錢(qián)包還給了我。
畢業(yè)在即,我們約好考同一所初中。最終,我們都履行了當(dāng)初的約定,成功的在同一所中學(xué)出現(xiàn)。不幸的是,我們不屬于同一個(gè)班。
初中已度過(guò)兩年的時(shí)光,雖然身邊都有了不同的朋友,但我們的感情仍沒(méi)有減退。
陪伴初中作文600字 第二篇
邀一輪明月,攜一縷清風(fēng),品一盞香茗,手捧一卷書(shū),任思緒暢游其中。千年的兼葭散發(fā)著晚香,細(xì)品純樸的民風(fēng);楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰,銘刻著分手的惆悵;花落人亡紅樓夢(mèng)斷,感慨有情無(wú)緣的愛(ài)情。一路走來(lái),有書(shū)陪伴,于是豐滿了青澀的青春。
兼葭蒼蒼,曲不哀
秋更深了,寒露更濃了,河邊一叢叢蘆葦迎風(fēng)招展,白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍,好似少年盛開(kāi)的心事,紛亂而又單純??遠(yuǎn)處俏麗的身影飄然而過(guò),少年沿河追溯,可是河水洶涌阻隔,只能蒙蒙隴隴地看到她的裙據(jù)飄在風(fēng)中,轉(zhuǎn)眼間她隱約在河的中央。河水無(wú)語(yǔ),岸邊佇立著一個(gè)期盼的身影,任憑冬去春來(lái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,甘愿化為河底柔柔的青薦,守候在她腳下的柔波中,伴隨著日出日落,潮漲潮汐,始終守望著心中的那份美麗。
曉風(fēng)殘?jiān),更與何人說(shuō)?
曉風(fēng)習(xí)習(xí),疏柳蕭蕭,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。這是哪里?我身處何處?一絲蟬鳴,是那樣的無(wú)力,對(duì)了,我已離開(kāi)了京城,昨日已經(jīng)告別了朋友,此處已是異地他鄉(xiāng)。寒蟬聲再起,這個(gè)冷落的清秋。『螘r(shí)才執(zhí)子之手呢?從此天涯永隔,美好的年華只有在長(zhǎng)久的空寂與思念中度過(guò)!皸盍酪溃裎覄e昔”,離別的絕唱唯有“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>
紅樓夢(mèng)斷,何處是香丘?
妮紫嫣紅的大觀園,隔斷了世俗與骯臟。可賈府的衰落是不可逆轉(zhuǎn)的,小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉(xiāng)怨”,林黛玉的“瀟湘館”,薛寶釵的“恨無(wú)緣”,直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。理想與現(xiàn)實(shí)在此沖突,現(xiàn)實(shí)多弊卻根深蒂固;理想難行卻矢志不渝。可柔弱的理想如何改變黑暗的現(xiàn)實(shí)?“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”吧,“一枉凈土掩風(fēng)流”,何處是香丘?手捧一卷空余滿腹惆悵,唯有掬一把熱淚灑于閨閣之中。
有書(shū)陪伴,不僅是裝點(diǎn)的青澀,更讓我走向成熟。
陪伴初中作文600字 第三篇
一直到現(xiàn)在我都認(rèn)為,在身處困境,有一個(gè)伙伴陪伴著很重要,因?yàn)橹辽賰蓚(gè)人在一起比獨(dú)自一個(gè)人膽子要大一些,而那件事,使這個(gè)想法更加深刻地印在了我腦海里。
那天正值我們春游,我們?nèi)チ艘粋(gè)極大的展覽博物館,有五六層高,聽(tīng)到一個(gè)小時(shí)導(dǎo)游的講解,好不容易輪到我們自由活動(dòng)的時(shí)間,李老師告訴我們,我們先在五樓活動(dòng),到時(shí)候她上來(lái)找我們。沒(méi)聽(tīng)李老師說(shuō)完,我們便像群歡快的小鳥(niǎo)各自玩開(kāi)了。
五樓有許多機(jī)械類(lèi)武器展示品,我津津有味地看著,而我身旁有許多同學(xué)正在玩耍,我先是留意著他們,而后來(lái)由于一度沉醉于展示品中忽視了別人。過(guò)了三十分鐘,我想活動(dòng)活動(dòng),可我發(fā)覺(jué)周?chē)o悄悄的,全班同學(xué)幾乎都不見(jiàn)了,留下我一人在這。頓時(shí),一種無(wú)形的恐懼感油然而生,我心里既害怕又傷心,幾乎絕望。我步伐沉重地在周?chē)奶幱问帲南耄弘y道李老師已經(jīng)來(lái)過(guò)了,如果真是這樣,那我豈不是完蛋了。我繼續(xù)游蕩著,不知不覺(jué),我來(lái)到了一個(gè)衛(wèi)生間旁,我又聽(tīng)到走路的聲音,有希望!我心中大喜,肯定是工作人員來(lái)找我了,我隨著步伐聲走去,沒(méi)想到,那人不是工作人員,而是我的同班同學(xué),也一臉焦慮的董鴻毅。
我見(jiàn)到他,雖然失望,但心情總比原來(lái)獨(dú)自一人好一些,我們倆商量著怎么逃出這個(gè)鬼地方。我們倆先是在四處尋找了一會(huì)兒,但沒(méi)能發(fā)現(xiàn)別人。這時(shí),他說(shuō):“我知道他們可能在哪!庇谑抢襾(lái)到了三樓,我看到了那兒有幾個(gè)小賣(mài)部,地上坐滿了學(xué)生,我們倆既激動(dòng)又興奮,開(kāi)始尋找四班班級(jí)?墒,全年級(jí)六個(gè)班,其他五個(gè)班都看到了,就是不見(jiàn)四班的蹤影。突如其來(lái)的希望破滅了。這時(shí),董鴻毅說(shuō):“只有一個(gè)辦法了,就是出大門(mén),看我們班在不在外面,而我不知道往哪走。”“沒(méi)事,我記得!蔽遗闹馗f(shuō)。剛走到二樓的樓梯那兒,便聽(tīng)到一陣嘈雜聲,我們倆加快腳步跑過(guò)去,原來(lái)那正是我們班同學(xué),他們坐在樓梯之間的平臺(tái)上,有說(shuō)有笑。我心里如釋重負(fù),深呼一口氣后,便回到班級(jí)中了。
通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)在危急時(shí)刻有一個(gè)同伴在身邊是何等重要,也許通過(guò)兩個(gè)人的互幫互助,許多問(wèn)題便迎刃而解了。