小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文指導(dǎo)方法【兩篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

作文,是小學(xué)語(yǔ)文中的重要教學(xué)內(nèi)容,而教師如何實(shí)施好指導(dǎo),更是教學(xué)的關(guān)鍵所在。下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文指導(dǎo)方法,供大家參考。

一、教會(huì)學(xué)生觀察生活

作文來(lái)源于生活,沒(méi)有生活的積淀就沒(méi)有寫作素材的積累。但是由于小學(xué)生知識(shí)、閱歷、感悟等方面的欠缺,即使有了生活,也很難捕捉到寫作素材。為此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就顯得尤為重要。

小學(xué)作文教學(xué)第一必須培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣和能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。而同時(shí)想象又能使觀察到的素材得以擴(kuò)展、豐富,故在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí),也要注重想象力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文三年級(jí)作文指導(dǎo)方法

例如我教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)園地二的習(xí)作,習(xí)作要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。在習(xí)作之前,我先讓學(xué)生確定自己想觀察什么事物,把要觀察的事物帶到班級(jí)進(jìn)行認(rèn)真的觀察,然后把自己觀察到的和同學(xué)交流,老師指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

學(xué)生通過(guò)觀察,積累了大量的素材,寫起作文來(lái)就容易多了。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。有了觀察的第一手材料,寫作時(shí),學(xué)生就有內(nèi)容可寫,而且也可以寫得真實(shí)動(dòng)人了。

二、培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

“興趣是最好的老師”“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者”都強(qiáng)調(diào)了興趣的作用。初學(xué)作文的小學(xué)生不必那么一本正經(jīng),允許學(xué)生怎么說(shuō)就怎么寫,尤其在遣詞造句方面,應(yīng)該允許學(xué)生大膽使用生動(dòng)優(yōu)美而富有哲理的口語(yǔ),使句子更加豐富多彩。

興趣一旦被激發(fā)起來(lái),學(xué)生想寫、樂(lè)寫、敢寫就能克服對(duì)習(xí)作的厭倦心理,讓學(xué)生注意觀察身邊的人或事物。借助成功的例文多讀、多思、多想、多動(dòng)筆隨時(shí)記錄,久而久之就對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

三、利用知識(shí)的遷移,從會(huì)想、會(huì)讀到會(huì)寫

讀寫結(jié)合。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是相互聯(lián)系融會(huì)貫通的,在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時(shí),我們可以充分利用知識(shí)的遷移,利用學(xué)生在閱讀教學(xué)中已經(jīng)形成、掌握的知識(shí)和技能去影響和解決寫作問(wèn)題。閱讀能力的提高必定有助于作文素質(zhì)和能力的提高。

在教學(xué)中,可以通過(guò)繪聲繪色的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也可以通過(guò)輕聲讀和默讀領(lǐng)會(huì)理解課文內(nèi)容,或者通過(guò)教材中的“讀寫例話”“基本訓(xùn)練”等內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的寫作知識(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將教材中零散的、片斷的寫作知識(shí)系統(tǒng)化成整體知識(shí),這樣有利于在作文過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

鼓勵(lì)學(xué)生多看出色范文,總結(jié)寫作技巧。萬(wàn)事開(kāi)頭難,對(duì)于小學(xué)生的寫作來(lái)說(shuō),開(kāi)好頭成為至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此,對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)不妨嘗試模仿式寫作的教學(xué)方法。

四、積累好詞佳句,豐富習(xí)作語(yǔ)言

常言道:“不積跬步,無(wú)以致千里”,如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意積累優(yōu)美的詞句,就會(huì)造成詞匯量少、語(yǔ)言貧乏,等到寫作時(shí)感覺(jué)無(wú)話可說(shuō),不知道用什么詞句表達(dá)更清楚、更生動(dòng),這就需要平時(shí)勤于積累好詞佳句,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量,豐富自己的語(yǔ)言。

首先,課文內(nèi)容是學(xué)生積累優(yōu)美詞句的最好資源。語(yǔ)文課本上的每篇課文都是編者精心挑選出來(lái)的,其中好詞佳句相當(dāng)豐富。我們可以在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上讓他們背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句,積累語(yǔ)言材料。

平時(shí)每講完一篇課文,我都會(huì)讓學(xué)生把好詞佳句抄在本上,每學(xué)期下來(lái),每個(gè)學(xué)生都有厚厚的一本積累材料,也大大豐富了他們的語(yǔ)言,哪怕是平時(shí)作文特別不好的學(xué)生,也有話說(shuō)了。

其次,課外閱讀也是積累語(yǔ)言材料的好資源。 在我班我要求學(xué)生每天中午到校后閱讀課外書。當(dāng)然在選擇課外讀物時(shí),要求必須是健康向上的,適合小學(xué)生的課外書。

相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),最好還是選一些讓學(xué)生讀起來(lái)通俗易懂,而且感興趣的書籍,如可以是一些成語(yǔ)故事、兒歌、童話、寓言;還可以是諺語(yǔ)集、歇后語(yǔ)集、名言警句集等。要求學(xué)生在閱讀的同時(shí),要做好筆記,摘抄好詞佳句,并且要熟讀成誦。

堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少寫一篇周記,要求學(xué)生把本周所學(xué)的好詞佳句要盡量運(yùn)用上。班里有計(jì)劃地每月組織開(kāi)展讀書交流會(huì)、習(xí)作競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),由此來(lái)提高學(xué)生課外閱讀和積極積累語(yǔ)言積極性,并加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其運(yùn)用的印象;此外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟,去積累。

比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、咨詢老師長(zhǎng)輩,或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等來(lái)積累語(yǔ)言材料。只要堅(jiān)持下來(lái),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期慢慢的積累和內(nèi)化,這樣學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)就會(huì)不斷地豐富和完善,孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)就會(huì)有詞可用、有話可說(shuō)了。

2小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文指導(dǎo)方法一

一、激發(fā)學(xué)生“寫”的熱情

“興趣是最好的老師”。對(duì)于小學(xué)生而言,興趣是非常重要的,只有當(dāng)學(xué)生有了興趣,才會(huì)用心去做一件事情。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn),想要激發(fā)學(xué)生“寫”的熱情,可以從以下兩個(gè)方面入手:一是要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)適當(dāng)降低寫作的標(biāo)準(zhǔn)。

由于小學(xué)生年齡還小,生活閱歷不豐富,教師在出示作文題目的時(shí)候不應(yīng)該太抽象,根據(jù)不同年齡的學(xué)生設(shè)置不同層次的寫作內(nèi)容。二是要盡量讓學(xué)生進(jìn)行“遷移”,也就是改變學(xué)生的觀念。從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽。而這一觀念的改變也需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,比如采用創(chuàng)設(shè)情境、借助多媒體技術(shù)、講故事的方法等多元化教學(xué)方式。

比如,在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中有這樣一個(gè)題目:給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,介紹家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗。為了激發(fā)學(xué)生“寫”的熱情,我們可以先給學(xué)生擬好題目,讓學(xué)生進(jìn)行選擇,如:我美麗的家鄉(xiāng)大草原、我家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗等。這樣就會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“寫”的方向,寫的時(shí)候知道應(yīng)該如何下筆。

當(dāng)然,我們還可以借助多媒體技術(shù),在課堂中,先讓學(xué)生將自己家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗以幻燈片的形式向其他學(xué)生介紹,教師做點(diǎn)評(píng),給學(xué)生出示寫作的思路,然后再讓學(xué)生下筆。通過(guò)這樣的形式,可以有效地豐富學(xué)生的作文內(nèi)容,體現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)情感。

二、充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力

“想象力”在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中也是至關(guān)重要的。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力又成了教師研究的一個(gè)新的話題。在目前的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的課外活動(dòng)較少,日常生活也是兩點(diǎn)一線,只是在家和學(xué)校之間進(jìn)行往返,在學(xué)校除了上課學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多的其他活動(dòng),這也導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)生活的觀察。

為了解決這一問(wèn)題,我經(jīng)常采用幻想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法,通過(guò)想象來(lái)促進(jìn)寫作。幫助學(xué)生們展開(kāi)自身的豐富想象,從多個(gè)層次、多種角度進(jìn)行思考,進(jìn)而在寫作過(guò)程中增加自身的真實(shí)情感。通過(guò)這樣的方式,不僅可以讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,而且還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象思維。

比如,學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材的時(shí)候,有這樣一個(gè)寫作題目:按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想象別人會(huì)怎樣度過(guò)自己設(shè)計(jì)的這一個(gè)節(jié)日。在給學(xué)生講解這一話題時(shí),教師可以這樣引入:師:同學(xué)們,我們今天來(lái)寫一篇具有想象性質(zhì)的作文。

首先,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱男脑。小組之間相互討論,隨后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。A同學(xué)說(shuō):“我想去世界各地旅游!盉同學(xué)說(shuō):“我不想學(xué)習(xí),想做游戲。”C同學(xué)說(shuō):“我要考上重點(diǎn)初中!苯處熣f(shuō):“同學(xué)們的心愿各種各樣,你們有想過(guò)為自己的心愿設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日嗎?以A同學(xué)的心愿為例,我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日叫作‘世界旅游日’。

在這一天,學(xué)生們不用上學(xué),可以出去旅游,并且還不要門票!睂W(xué)生們聽(tīng)到這些,開(kāi)始展開(kāi)想象,積極地和小伙伴們一起討論自己想創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的節(jié)日。最后,教師再讓學(xué)生通過(guò)自己的想象寫一篇文章。再如還有一個(gè)這樣的作文題目:請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)具體的實(shí)例描寫一個(gè)場(chǎng)景,用上幾個(gè)象聲詞,或者根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音,寫一篇想象作文。

我認(rèn)為,如果想培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,教師可以多給學(xué)生布置一些類似的題目,多讓學(xué)生進(jìn)行想象。

三、從嘗試到點(diǎn)評(píng),再到修改

在寫作教學(xué)過(guò)程中,教師最好不要進(jìn)行任何意義上的指導(dǎo),一切由學(xué)生自己來(lái)決定,讓學(xué)生按照自己的思路大膽地去嘗試,不要求學(xué)生寫得有多精彩,只要讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)就可以,然后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)完畢后,引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作品,只有讓學(xué)生自己修改作品,才會(huì)意識(shí)到自己哪方面還有欠缺,應(yīng)該怎樣去改正,這樣對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平是非常有幫助的。另外,我們還應(yīng)該多讓學(xué)生閱讀出色的文章,吸取寫作中的精華。

比如,在講授習(xí)作5“用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物”時(shí),教師在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生自述得特別簡(jiǎn)單,如,一個(gè)學(xué)生在作文中是這樣寫的:“在日常生活中,我最熟悉的事物就是我的玩具小熊,它是爸爸媽媽在過(guò)生日的時(shí)候送給我的,它特別可愛(ài)!蓖ㄟ^(guò)這段話我們會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生描述得太簡(jiǎn)單,只是談到了“可愛(ài)”,卻沒(méi)有說(shuō)明白怎么可愛(ài)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行修改,例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴,它平時(shí)是怎樣陪伴自己的等,將抽象的事物具體化,也是寫作的一個(gè)方法?偠灾,作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分,它不是孤立于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的。

因此在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注意作文教學(xué)與其他課程的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,善于積累,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文指導(dǎo)方法二

一、寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)

“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!边@句話是說(shuō)興趣是最好的老師?梢(jiàn)如果想要提高小學(xué)生的寫作水平,首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。一般情況下,學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),作文教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)生的作文一般要求較簡(jiǎn)單,只要把事情全部寫出來(lái),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ),會(huì)有一兩句的修辭手法運(yùn)用和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就基本上可以達(dá)標(biāo)了。例如四年級(jí)的一篇關(guān)于春游的習(xí)作,名叫《我的建議》。關(guān)于這課的教學(xué)內(nèi)容,筆者是這么安排的。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教學(xué)一開(kāi)始,先對(duì)春天的美好景象做出一番描述,引起學(xué)生的無(wú)限遐想,然后問(wèn)同學(xué)們想不想自己也去旅游一番,絕大多數(shù)同學(xué)回答肯定是愿意的。

其次,點(diǎn)名主題,班級(jí)將舉行一次春游的活動(dòng),但是需要同學(xué)們決定去哪兒,同學(xué)們可以討論為什么去那兒,那兒有什么好玩的地方,有什么好看的風(fēng)景,為什么值得去等等都要寫出來(lái),然后推薦的最好的地方就是我們春游的目的地。

以《我的建議》為題。最后,指導(dǎo)學(xué)生寫清楚景物的特征,理由要合理充分。結(jié)果充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫作興趣,學(xué)生們馬不停蹄地進(jìn)行寫作。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力,提高寫作水平

蘇霍姆林斯基說(shuō):“觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源!笨梢(jiàn),觀察對(duì)于學(xué)生寫作的重要性。同一個(gè)事物,每個(gè)人觀察的角度不同,理解能力不同,就會(huì)有不一樣的東西展現(xiàn)出來(lái)。

正如古語(yǔ)所說(shuō)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,但是小學(xué)生的觀察能力非常差,特別是低年級(jí)的學(xué)生,根本不具有觀察能力。所以必須要教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,只有學(xué)會(huì)觀察,可以口述作文,才能寫出作文。

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性,所以小學(xué)生很喜歡上體育課,因?yàn)轶w育課上有很多游戲可以玩。這就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的好時(shí)機(jī)。例如我們有一篇作文叫做《記一次有趣的活動(dòng)》,我指導(dǎo)學(xué)生觀察老鷹捉小雞這個(gè)游戲全過(guò)程,包括學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等等。

我們利用課余時(shí)間玩了這個(gè)游戲,學(xué)生都很高興。有的哈哈大笑,有的眉飛色舞,有的跌跌撞撞……課堂上,我讓學(xué)生說(shuō)出他們觀察到了什么?學(xué)生們熱烈地討論起來(lái),氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中,孩子們?cè)敢庥^察,愿意用話語(yǔ)表達(dá)出來(lái),也愿意用文字的方式寫出來(lái)。

教師可以知道孩子按照一定的順序,用文字表現(xiàn)出來(lái),這不僅有利于提高小學(xué)生的作文水平,也有利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣,注重知識(shí)的積累

養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣,對(duì)于積累詞匯和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面都是很有必要的,小學(xué)語(yǔ)文課本的知識(shí)畢竟是有限的,如果不額外增加閱讀量,那么學(xué)生的詞匯是很少的,不利于語(yǔ)文作文的寫作。所以,必須要把閱讀和寫作練習(xí)起來(lái),通過(guò)增加閱讀來(lái)幫助提高寫作水平。

小學(xué)生閱讀的課外書籍越多,獲取的好詞好句就越多,視野更加開(kāi)闊,就可以進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移,應(yīng)用到作文中,提高寫作水平。通過(guò)教課書本中基本訓(xùn)練,對(duì)作文寫作的要求和知識(shí)進(jìn)行掌握,把學(xué)生課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),轉(zhuǎn)化為寫作的素材和寫作能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫或者模擬訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的理解能力還不是很強(qiáng),特別對(duì)于新事物,無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這時(shí)就可以按照范文的格式、語(yǔ)言、修辭等方面進(jìn)行模仿,對(duì)這些寫作技巧進(jìn)行總結(jié)歸納,運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)。

例如,作文的開(kāi)頭有很多種方式。最常見(jiàn)的三種方式,第一種開(kāi)門見(jiàn)山式,直接點(diǎn)明主題;第二種引用式,在開(kāi)頭引用一些名人名言或者典故來(lái)點(diǎn)明主旨[2]。第三種是設(shè)問(wèn)的方式,提出問(wèn)題,引起讀者的思考,提高讀者的閱讀興趣。

例如,我們有一篇作文名叫《童年趣事》,我們可以用開(kāi)門見(jiàn)山的這種方式直接點(diǎn)名主題童年趣事,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己童年中發(fā)生的最有趣的一件事,并且指導(dǎo)學(xué)生寫出事情的有趣點(diǎn)在什么地方,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作的重點(diǎn)。

四、培養(yǎng)作文修改能力

作文修改是小學(xué)語(yǔ)文老師日常工作中必須要關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。作文修改有兩種方式,一種是傳統(tǒng)意義上教師的修改。還有一種方式就學(xué)生之間的互改或者自改。小學(xué)生的寫作時(shí)間相對(duì)其他作業(yè)可能要長(zhǎng)些,所以很希望得到教師的認(rèn)可。

所以評(píng)語(yǔ)一般要求以鼓勵(lì)學(xué)生為主,對(duì)于需要改正的缺點(diǎn)也以溫婉的方式表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí),多寫日記,提高作文水平。當(dāng)然對(duì)于一些錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還有一些錯(cuò)誤的語(yǔ)句,需要及時(shí)糾正,以利于寫作水平的提高。

鼓勵(lì)學(xué)生自由地寫話,小學(xué)生的思維是天馬行空的,具有很強(qiáng)的想象能力和創(chuàng)新能力。教師不可以強(qiáng)制性要求所有學(xué)生針對(duì)作文題目只寫同一件事情,而是要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

只要把自己的意思表達(dá)清楚即可,可能語(yǔ)言不是很成熟,或者語(yǔ)句不通順。這些都是正常的,特別是一二年級(jí)的學(xué)生。

鼓勵(lì)學(xué)生自改互改作文。好文章是改出來(lái)的,通過(guò)教師對(duì)一些作文要求的講解,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題,并且自己改正過(guò)來(lái),自己修改過(guò)后還要讓同學(xué)再次修改,這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,而且有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。

就修改的具體內(nèi)容來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為,主要有三個(gè)方面,第一,是否離題。學(xué)生寫話的內(nèi)容是不是關(guān)于標(biāo)題的,對(duì)文章的大意要有個(gè)初步的判斷。第二,對(duì)具體的語(yǔ)句進(jìn)行推敲。有沒(méi)有一些錯(cuò)詞和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都需要進(jìn)行訂正。第三,可以對(duì)一些出色的文章進(jìn)行賞析,歸納總結(jié)。

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