班組管理論文參考文獻(xiàn)篇一
班組管理之我見
班組是企業(yè)的組織細(xì)胞和有機(jī)組成部分，是企業(yè)最基層的組織，也是是企業(yè)各項工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營活動中重要的指標(biāo)和任務(wù)，是企業(yè)安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)和取得效益的前沿陣地，抓好班組管理對于促進(jìn)企業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
中圖分類號： C931.1
一、人性化管理是加強(qiáng)班組管理的首要前提
基層班組管理的人性化是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。其要義在于，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養(yǎng)人，不斷激發(fā)廣大員工的主觀能動性，最終創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。
要注重員工潛能的開發(fā)。綜合考慮班組員工的技術(shù)等級、實(shí)際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調(diào)劑班組結(jié)構(gòu)，將員工進(jìn)行最優(yōu)組合，以求相互取長補(bǔ)短，相得益彰。采取“請進(jìn)來，走出去”等靈活多樣的培訓(xùn)手段，鼓勵和支持員工學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)技能有關(guān)的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。
營造和諧溝通的班組氛圍。除班組正式的、制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導(dǎo)，鼓勵自發(fā)的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)班組的凝聚力和創(chuàng)新能力。
構(gòu)建有效的激勵與競爭機(jī)制。通過靈活的績效考核辦法，采用技能、建議、創(chuàng)新等多種小組競賽方式，使各班祖、班組內(nèi)部成員之間形成一種新的競爭機(jī)制。
二、質(zhì)量化管理是加強(qiáng)班組管理的重要基礎(chǔ)
開展交流，激發(fā)質(zhì)量創(chuàng)新意識。班組成員定期召開小組討論會議，針對日常生產(chǎn)過程中易出現(xiàn)的質(zhì)量問題，搭建一個員工之間信息交流與溝通的平臺。通過持續(xù)開展QC活動，充分調(diào)動廣大員工關(guān)心質(zhì)量、參與質(zhì)量管理、自覺自主地解決問題的自覺性與熱情。還要認(rèn)真整理成果材料積極參加廠內(nèi)外交流，盡量安排更多的小組參加成果發(fā)布會，在與質(zhì)量專家和優(yōu)秀團(tuán)隊進(jìn)行交流、探討中，進(jìn)一步激發(fā)廣大員工的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。
提高職工質(zhì)量參與意識。學(xué)習(xí)“質(zhì)量控制”的理論和方法，使職工真正理解“我的一舉一動直接影響本工序的質(zhì)量，而且又會影響下一道乃至影響整個操作工序質(zhì)量而威脅整個作業(yè)項目的安全”，為形成從“向我要質(zhì)量”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙|(zhì)量”的良好作業(yè)意識奠定基礎(chǔ)。
加強(qiáng)合作，樹立質(zhì)量監(jiān)控意識。通過對作業(yè)過程的剖析，對生產(chǎn)運(yùn)行過程中異常情況處理機(jī)制的完善，使每個操作人員都能了解自己完成各工序的質(zhì)量水平高低，進(jìn)而找到作業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)，班組長也能全面、理性地了解每個職工不同的特點(diǎn)，根據(jù)各關(guān)鍵點(diǎn)“對癥下藥”，進(jìn)行有針對性的對策攻關(guān)，從而顯著提高安全監(jiān)控力度，最終達(dá)到提高并鞏固執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的可靠率。
三、標(biāo)準(zhǔn)化管理是加強(qiáng)班組管理的必要手段
實(shí)現(xiàn)班組管理體制層次的標(biāo)準(zhǔn)化�；鶎影嘟M管理工作的綜合性、群眾性、經(jīng)常性，決定了它是企業(yè)中黨、政、工、團(tuán)的一項共同任務(wù)。因此，要積極完善班組建設(shè)體制，建立健全班組管理的組織領(lǐng)導(dǎo)原則和工作制度，即“行政負(fù)責(zé)、工會協(xié)助、黨政工團(tuán)齊抓共管，通力合作;廠部統(tǒng)一規(guī)劃、車間具體領(lǐng)導(dǎo)、班組自我管理”。進(jìn)一步明確班組管理工作責(zé)任，強(qiáng)化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導(dǎo)和支持，形成符合標(biāo)準(zhǔn)化要求的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理層次。
實(shí)現(xiàn)班組管理制度的標(biāo)準(zhǔn)化。統(tǒng)一、規(guī)范各種原始記錄，認(rèn)真做好日常生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝監(jiān)控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據(jù)，切實(shí)減輕班組負(fù)擔(dān)。同時把各個班組建設(shè)的工作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，減少不必要的重復(fù)設(shè)置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。
實(shí)現(xiàn)班組管理民主的標(biāo)準(zhǔn)化。在班組標(biāo)準(zhǔn)化管理工作中，要對班組民主管理的內(nèi)容、方式等從組織上落實(shí)，從制度上保證。一方面通過每天班前會等形式，鼓勵班組職工參與班組的生產(chǎn)、決策及管理。另一方面還要不斷改進(jìn)和完善職工意見反饋體系，最大限度地發(fā)揮班組成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能暢所欲言。
四、班組長是加強(qiáng)班組管理的有力保障
班組長是構(gòu)建班組的基礎(chǔ)，是班組生產(chǎn)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)核心。班組長既是生產(chǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，又是全班生產(chǎn)管理工作的組織者和實(shí)施者。他們與員工同處生產(chǎn)第一線，企業(yè)的規(guī)章制度、生產(chǎn)任務(wù)、員工考核、思想工作等要靠班組長來組織落實(shí)。班組長在企業(yè)管理中起著舉足輕重的作用。
任人唯賢，人盡其才，才盡其用。一是在選拔和任用班組長上，堅持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，把實(shí)際能力放在評選標(biāo)準(zhǔn)首位，通過班子成員走訪調(diào)查和民主測評，對“肯干事、能干事、干成事、好共事”的人員，對其選拔和任用。破除“論資排輩”陳舊觀念，形成選賢任能，唯才是舉的選人用人模式。二是在班組長正副職搭配中，明確正職抓安全，負(fù)職抓生產(chǎn)的責(zé)任，組合安排上在堅持“自由組合”原則的同時，注重符合人員個性。三是根據(jù)個人差異，合理使用人才，做到人盡其才，才盡其用。立足實(shí)際，因才定崗，人崗相適，使他們能充分發(fā)揮個人特長和優(yōu)勢，讓他們在適合自己的舞臺上大顯身手。
強(qiáng)化培訓(xùn)，正確引導(dǎo)。嚴(yán)格按照上級安排，抓好對班組長的班組管理培訓(xùn)和安全培訓(xùn)工作，切實(shí)把教育培訓(xùn)當(dāng)做增強(qiáng)班組長責(zé)任意識，提高班組管理能力的重要方法，認(rèn)真抓細(xì)抓實(shí)抓好。一是編制科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，采取集中學(xué)和業(yè)余學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)班組長按時學(xué)習(xí)“充電”的習(xí)慣。二是制定詳細(xì)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“安全生產(chǎn)月”宣傳教育學(xué)習(xí)材料、“班組長安全教育知識講座”等。通過卓有成效的培訓(xùn)方式加以取材豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但有效提高了班組長業(yè)務(wù)水平和管理能力，而且極大的增強(qiáng)了他們服務(wù)大局、積極奉獻(xiàn)的勞動熱情。
結(jié)束語
企業(yè)的班組管理和建設(shè)做好了，班組就會充滿生機(jī)和活力，企業(yè)的活力和后勁就會增強(qiáng)，企業(yè)的生產(chǎn)管理戰(zhàn)略目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益才能不斷提高，企業(yè)的管理水平才能不斷提高，廣大職工的積極性、創(chuàng)造力就能充分發(fā)揮，企業(yè)在市場的激烈競爭中就能立于不敗之地。所以要充分認(rèn)識到加強(qiáng)班組管理和班組建設(shè)的必要性和重要性，增強(qiáng)班組管理的緊迫感，努力把班組建設(shè)成為安全高效、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的戰(zhàn)斗隊伍。
班組管理論文參考文獻(xiàn)篇二
論提高班組管理
摘 要：大家都明白作為施工單位，班組管理則是公司最基本的管理，是在施工生產(chǎn)過程中安全、質(zhì)量、進(jìn)度的最根本的保證，也是最基礎(chǔ)、最重要的管理階段。班組管理直接涉及到施工安全的好壞和施工成本的大小，而這一切又直接與我們公司的效益緊密聯(lián)系在一起。因此，提高班組管理的方式一直是我們公司管理和公司文化建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)筆者在工作中的觀察和實(shí)踐，想淺談幾點(diǎn)這方面的意見及經(jīng)驗，主要從以下四個方面談起。
關(guān)鍵詞：班組長選用;重視職工;激勵機(jī)制;加強(qiáng)文化
一、班組長的選用，提高班組管理
班組管理的好壞，班組長的作用是顯而易見的。搞好班組管理對班組長提出了一個較高的素質(zhì)要求。我們認(rèn)為班組長應(yīng)該是個多面手，作為班組長應(yīng)具有一定得文化修養(yǎng)，了解和熟悉我們公司的各項規(guī)章制度和企業(yè)文化，要有一定的專業(yè)技術(shù)和個人魅力。
作為班組長，首先要通過自己的努力，在班組中得到大家的信任，樹立起自己的威信。工作中不但技術(shù)上要過硬，施工中碰到的施工技術(shù)難點(diǎn)要組織大家群策群力想辦法解決。在商討時，多提出意見和方案并作詳細(xì)說明，得到大家大多數(shù)的贊同，這是民主管理和個人能力的展現(xiàn)。作為班組長還要以身作則處處起表率作用，必須為班組付出更多的辛勤勞動。生活中要以心換心真誠對待，班組中誰有困難，帶動大家一齊伸出手來解決。一個班組幾十個人，朝夕相處，作為一個班組長應(yīng)該對每個人的技能、性格等有全面的了解，對其家庭也有所了解。要從關(guān)心班組成員的日常工作和生活中的細(xì)微小事做起，細(xì)微之處見真情，加強(qiáng)班組凝聚力，有了凝聚力的班組各方面的工作組織開展和動員就非常順暢。
其次，作為班組長更要清楚認(rèn)識到，班組管理其實(shí)是個長期的人員素質(zhì)建設(shè)，要從有形式的班組管理建設(shè)(如班組學(xué)習(xí)、板報、交流會、培訓(xùn)會等)滲透到無形式的日常工作和生活當(dāng)中，提高班組人員的整體素質(zhì)，從而最終能貫徹落實(shí)到我們公司的安全、質(zhì)量、服務(wù)要求和企業(yè)文化當(dāng)中去。
另外，班組長在施工安全、施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的管理當(dāng)中，班組長敢說、果斷、嚴(yán)把關(guān)，是實(shí)現(xiàn)班組各個項目施工任務(wù)的保證。班組長在班組里必須要有一定的威信，使得班組各項政令實(shí)施暢通。作為單位基層管理者的班組長，在班組施工過程中起著很重要的作用，對于安全施工、文明施工、施工工藝到職業(yè)道德、文化修養(yǎng)等職工綜合素質(zhì)都需要班組長平時有意無意的引導(dǎo)。因此，要使我們公司在市場經(jīng)濟(jì)大潮中始終立于不敗之地，對于班組長的選用應(yīng)該要提出一些基本的要求或加以培訓(xùn)達(dá)到要求。
二、重視職工情緒變化，提高班組管理
在班組管理工作中，我發(fā)現(xiàn)職工的思想情緒對班組管理有很大的影響。因此，如何揚(yáng)長避短，克服消極情緒所造成的危害，是搞好班組管理的一個重要課題。
班組管理是面對面的直接指揮，無論是班組長指揮職工，還是師傅指揮徒弟，他都與宏觀的間接指揮有許多不同。班組管理不僅是一個具體的工作安排和責(zé)任分配問題，而且還是一個情感的轉(zhuǎn)移和傳遞過程，不考慮被指揮者的情緒動態(tài)。不難想象，一個在班組管理過程中天天扯皮、鬧別扭的班組是怎樣一個班組;更不難想象，一個天天有班員與其鬧矛盾的班組長怎么能順利地開展工作。情緒的變化是個人的事，但一旦上班走進(jìn)班組里就不是一個人的事了，他直接影響著班組每個人的心理狀態(tài)。所以，作為班組長，必須時刻注意班組職工情緒的微妙變化，用正確的方法，相應(yīng)的對策，靈活地處理，保證每天施工目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有時一個人會將家庭中的情緒帶到工作中，有時他也會將工作中的情緒帶回家庭中。班組管理便在無形中設(shè)置了一個不同的家庭環(huán)境和工作環(huán)境，而這兩個環(huán)境因果關(guān)系的紐帶是班組人員。因此，當(dāng)一個班組人員情緒極度低落、思想極度麻痹的時候，絕對不能讓他從事高空和繁雜的施工任務(wù)，應(yīng)該要耐心加以談心開導(dǎo)，使其放下心理負(fù)擔(dān)投入工作。否則，他會因工作壓力而情緒繼續(xù)惡化，一是工作沒有責(zé)任心，二是可能會因為麻痹而出事故，安全生產(chǎn)、質(zhì)量都沒有保證。同樣的道理，對一個充滿進(jìn)取精神狀態(tài)的班組成員而言，可以適當(dāng)?shù)奈运?zé)任心比較大的施工任務(wù)，這既適用了班組技術(shù)培養(yǎng)的要求，又讓他有一種成就感，從而調(diào)動了他的能動性。充分發(fā)揮出他們的主動性和積極性。當(dāng)然，尊重班組職工的個人情緒，不能以損害公司各項管理制度原則和班組的集體利益為代價。
三、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，提高班組管理
班組管理與建設(shè)的目標(biāo)要及時、高質(zhì)量地完成主要是靠班組成員的積極性來完成。激勵是保持班組成員活力、積極性和能動性的一種重要手段。激勵能否湊效，主要看激勵的方法和手段是否滿足了班組成員那種內(nèi)心認(rèn)為應(yīng)該得到的需要。這就需要看班組長平時對班組人員的心理狀態(tài)變化具體了解情況，采取相應(yīng)的激勵方法和手段，使班組成員的主觀能動性充分地發(fā)動起來。激勵可以以點(diǎn)蓋面，我們漕涇項目在班組管理中借鑒上電公司在班組管理中“每月一星”活動�！半姟帷卑嘟M在每月各選一名本月成績突出、勞動態(tài)度好、安全無違章的員工。將事跡寫成稿件張貼在班組學(xué)習(xí)園地，并在班會中做出口頭表揚(yáng)，并承諾予以物質(zhì)獎勵。通過此激勵員工工作情緒得到了極大的提高。同時在激勵某人的同時對班組的現(xiàn)階段工作總結(jié)一下，可以調(diào)動全體員工工作積極性�？傊�，對不同性格的人員要采取相應(yīng)的靈活的關(guān)心方法、激勵方法，以此提高每個員工的能動性和積極性，使班組永葆向上活力。
四、加強(qiáng)班組文化建設(shè)，提高班組管理
加強(qiáng)班組文化建設(shè)，最主要是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，通過技能培訓(xùn)、工作考核、技術(shù)比武、合理化建議、創(chuàng)造力開發(fā)和政治學(xué)習(xí)等多種方式，使班組成員的專業(yè)技術(shù)能力同步上升，班組成員的思想意識統(tǒng)一到整體利益的高度上來，形成班組整體積極向上的凝聚力，形成一種樂觀進(jìn)取、相互愛護(hù)、榮辱與共的班組環(huán)境。班組成員也在班組集體的關(guān)懷照顧下，在相互精神境界的感染下，就有一種集體的依賴感和可靠感。班組管理也就逐步走向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化、民主化、制度化和群眾化。班組管理能力也就上了一個更高的臺階。
五、結(jié)束語
綜上所述，提高班組管理能力，其實(shí)是在塑造企業(yè)文化底蘊(yùn);優(yōu)化班組管理，實(shí)際是在無形中增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力。
