縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文一
1998年參加工作以來,一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師,擔(dān)任班主任工作已有9年時間。任教以來,熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,勤奮踏實(shí),任勞任怨,各項(xiàng)教學(xué)教育成績一直名列前茅。先后在國家級、省級報刊雜志發(fā)表十多篇文章,擔(dān)任主編或副主編參與編寫4本教學(xué)參考書;先后有6篇論文分獲省級一等獎;先后8次獲得“模范班主任”、“教書育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“臨汾市教學(xué)能手”、“臨汾市優(yōu)秀班主任”、“山西省教學(xué)能手”、“山西省青年教學(xué)能手”、“全國初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等各級榮譽(yù)或稱號。目前我擔(dān)任256、257班的數(shù)學(xué)教師,257班班主任。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),先進(jìn)理論引領(lǐng)班級管理
為了能用現(xiàn)代的科學(xué)管理理念管理班級,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)《德育綱要》、《班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等資料的基礎(chǔ)上,又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志,通過學(xué)習(xí)不但提高了自身素質(zhì),而且也為科學(xué)管理班級找到了理論源泉。同時我在自己創(chuàng)建的“小亢數(shù)學(xué)網(wǎng)”上專門了設(shè)立“班級管理”欄目,與各地班主任進(jìn)行交流。通過一系列的努力,我將科學(xué)發(fā)展觀的思想與班主任工作的開展有機(jī)結(jié)合起來,在工作中以人為本,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育,取得了良好效果。
二、制定班級公約,養(yǎng)成教育貫穿常規(guī)管理
XX年接手本班后,我就思考著如何規(guī)劃學(xué)生的三年學(xué)習(xí)生活,如何著眼于學(xué)生今后三十年的發(fā)展,為此與同學(xué)共同制定了257班級公約:生活節(jié)儉、舉止文明;講究衛(wèi)生、互幫互助;學(xué)習(xí)刻苦、惜時如金;誠實(shí)守信、公平競爭;生活上自愛自立自強(qiáng),學(xué)習(xí)上自覺自主自信。針對初一學(xué)生的年齡及心理特征,決定從抓常規(guī)管理,抓養(yǎng)成教育入手。為了讓學(xué)生能從小學(xué)階段順利過渡到中學(xué)階段,我利用主題班會、座談等形式,提出“我們希望有一個什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣”等問題與學(xué)生共同討論,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成“樹立團(tuán)結(jié)、和諧、好學(xué)、奮進(jìn)”班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。首先是著手培養(yǎng)了一批得力班干部,班干部采取輪換制,這樣做調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。班級工作由班委會成員自訂計劃,我做一些必要的指導(dǎo)、幫助、檢查和督促。在工作中我時常提醒班干部不能高高在上,脫離同學(xué),成為“學(xué)生貴族”。同學(xué)們親自參與到班級管理之中,在發(fā)揮學(xué)生特長的同時,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級凝聚力。接著是圍繞班級公約,結(jié)合本班的整體水平,訂出幾條班規(guī),合理的班規(guī)使學(xué)生找準(zhǔn)了自己在這個小集體中的位置,使每個學(xué)生心中都有一個前進(jìn)的指示燈。
教育育人應(yīng)從思想和學(xué)習(xí)入手,不可因思想教育忽視學(xué)習(xí),也不可只抓學(xué)習(xí),也不可只抓學(xué)習(xí)而忽略思想道德的要求,應(yīng)從兩方面齊抓共管。我在進(jìn)行思想教育時,從大處著眼,小處入手,針對學(xué)生實(shí)際狀況,幫助他們分清是非界限,切實(shí)提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識水平,在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)學(xué)生對愛國主義的情感教育,同時對學(xué)生進(jìn)行法制教育宣傳。防微杜漸,將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
針對學(xué)生的特點(diǎn),我重點(diǎn)加強(qiáng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過兩年的培養(yǎng),學(xué)生們已經(jīng)在各方面都步入了正規(guī)。學(xué)生們每天到校后都能在教室中安靜自覺了學(xué)習(xí),基本杜絕了遲到現(xiàn)象。每周一次的衛(wèi)生大掃除中,學(xué)生們都能各司其職,優(yōu)質(zhì)高效地完成每次的任務(wù),每次衛(wèi)生評比考核中常常是滿分,多次獲得每月一次的衛(wèi)生流動紅旗,榮獲“學(xué)校衛(wèi)生工作信得過班級”稱號,衛(wèi)生工作成為其它班的樣板。其它各項(xiàng)常規(guī)考核成績一直名列前茅,多次受學(xué)校表揚(yáng)。
三、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),全面提高學(xué)習(xí)效率
我在工作中幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動機(jī),幫助學(xué)生正確歸因,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己正確歸因,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程,及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,增加成就感。由于在平時的班主任工作中運(yùn)用了心理學(xué)的知識,做了較深刻細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作,學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度由先前的怕吃苦,懼怕失敗,變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí),勇于進(jìn)取,能正視成功與失敗,比較成熟、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。班級里不但尖子生層層涌現(xiàn),而且全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與日俱增,整體水平也提高了。我也在共同奮斗過程中成了與他們共同面對困難,共享成敗的戰(zhàn)友。
我與各科教師保持聯(lián)系,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。在班上樹立多方面的學(xué)習(xí)典型:既有全面發(fā)展的,也有單科成績突出的;既有能言善辯的,也有善于朗讀演講的,既有學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅的,也有后來居上的,等等。我對待每個學(xué)生知識背景,興趣愛好,特長方面應(yīng)及時給予引導(dǎo),對那些知識背景寬,智商高的學(xué)生要讓他們不斷完善自我,對待中等學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),對于后進(jìn)生要有耐心,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),多采用鼓勵性語言。通過表揚(yáng)或批評,不僅能使先進(jìn)更先進(jìn),而且使本班學(xué)生出現(xiàn)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的局面。在歷次期中期末考試中,我班的學(xué)習(xí)成績各項(xiàng)指標(biāo)(均分、優(yōu)秀率、及格率)都一直名列前茅,綜合考評成績始終名各班前列。
由于成績突出,我班先后有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學(xué)被評為“特優(yōu)生”、“三好學(xué)生”,XX-XX學(xué)年度我班被評為“模范班集體”,我也被評為“管理育人模范”,XX-XX學(xué)年度我班被評為“模范班集體”,我被評為“名星班主任”,XX年我班被評為“臨汾市先進(jìn)班集體”,我被評為“臨汾市優(yōu)秀班主任”。
四、培養(yǎng)全面素質(zhì),課外活動效果明顯
在在工作中我始終堅持以素質(zhì)鍛煉育人為指導(dǎo)。這里鍛煉有兩層含義:一是學(xué)生在加強(qiáng)身體素質(zhì)方面的鍛煉,二是參加集體活動、課外活動方面的鍛煉。身體健康是學(xué)習(xí)的保證,要想學(xué)生有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中,首先得有一個強(qiáng)健的身體。我針對學(xué)生身體體質(zhì)弱、易發(fā)病等情況。提醒學(xué)生堅持參加體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成早睡早起早鍛煉的習(xí)慣,這樣學(xué)生生活有了規(guī)律,同時也為具有健康的體魄打下基礎(chǔ)。在學(xué)校體育節(jié)秋季運(yùn)動會上我班獲得團(tuán)體第二名的好成績。
我通過豐富多彩的集體活動,強(qiáng)化班級管理,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在XX年第六屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學(xué)生參加各種興趣活動小組,班內(nèi)涌現(xiàn)出象陶坤同學(xué)等小畫家、象樊璐琪同學(xué)等小書法家、象管雪良同學(xué)等小音樂家的多種人才。
學(xué)生中的好人好事也層出不窮,多次受到學(xué)校通報表揚(yáng),賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)個人”,XX年、XX年我班被連續(xù)評為“學(xué)雷鋒志愿者行動先進(jìn)班集體”,在XX-XX學(xué)年度我班被學(xué)校評為“先進(jìn)少先隊中隊”。
九年的班主任生涯,讓我深深地懂得:一名成功的班主任,要能與學(xué)生“同學(xué)”,與學(xué)生共同成長。我始終把提高學(xué)生全面素質(zhì)放在首位,管教管導(dǎo),循循善誘,以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)向上、平等參與的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,促使他們健康向上成長。
XX年山西省教學(xué)能手
XX年山西省青年教學(xué)能手
XX年模范班主任
XX年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任
XX年山西省優(yōu)秀班主任
XX年山西省基礎(chǔ)教育信息化初中數(shù)學(xué)“十佳教師”
縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文二
光陰似箭,我在班主任這個工作崗位上,已度過了二十一個春秋?偨Y(jié)近年來的工作經(jīng)驗(yàn),我覺得擁有愛心服務(wù)意識是做好班主任工作的基礎(chǔ)。和許多優(yōu)秀班主任一樣,我夢想著所有的學(xué)生都能成才,想著自己能給學(xué)生更多、更多……正是這個夢想,讓我不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和知識,把握時代脈膊,并運(yùn)用到班級管理中去。在工作中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開展一系列的豐富多彩的體驗(yàn)教育活動,幫助學(xué)生尋找一個崗位,扮演一個角色,獲得一種感受,明白一種道理,學(xué)會一種本領(lǐng),養(yǎng)成一種品質(zhì),使我們班級逐步形成一個團(tuán)結(jié)友愛、昂揚(yáng)向上的集體。
一、以愛心撫慰后進(jìn)生的心靈,以誠心贏得學(xué)生的信任,以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化,把融融的師愛灑向?qū)W生
孩子的心是塊空地,種什么就長什么;班主任的愛如滴滴晨露,滋潤多少就收獲多少。在班級管理中,班主任要始終將自己“與人為善”的愛心和班級集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)學(xué)生。在班級集體中,精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)學(xué)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班級上有一席之地。我在擔(dān)任班主任期間,始終堅持:①安排座位時,堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;②課堂提問時,激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時間思想開小差;③班級活動時,不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會。
與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯,我做到心平氣和,以誠相見,以誠對待,絕不當(dāng)眾批評、挖苦,或者變相體罰。
后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心,他們就能徹底改好。出現(xiàn)反復(fù)時,我堅持做細(xì)致的工作,做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如班級學(xué)生楊x x學(xué)習(xí)差,但他在體育、美術(shù)方面特長,我捕捉到他身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,積極評價,使該學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使他找回自我,學(xué)習(xí)進(jìn)步突飛猛進(jìn)。我深刻體會到作為從事教育工作著,應(yīng)該對后進(jìn)學(xué)生多一份愛、少一份斥責(zé),一定會取得好的收效。在我的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生互助互愛,互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績年級前茅。
二、確立班級集體的奮斗目標(biāo),選好突破口,讓學(xué)生看到自己的力量和希望,促使班級集體的形成
班級集體的共同奮斗目標(biāo),是班級集體的理想和前進(jìn)的方向,班級集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。每學(xué)期精心布置班級的學(xué)習(xí)園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生,什么樣的班主任帶出什么樣的班級。要使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),班主任首先要有帶好一個班級的總體設(shè)想。所以,每當(dāng)我新接一個班級時,總是先向?qū)W生宣布我的班級計劃。告訴他們我是下決心要把這個班級帶好的,而且我也相信每個同學(xué),從同我見面的第一天起,就將譜寫自己嶄新的歷史。如04屆同學(xué)提出“養(yǎng)成好習(xí)慣,爭取學(xué)科佳績”; O7屆同學(xué)提出“培養(yǎng)素質(zhì),全面發(fā)展,做合格的畢業(yè)生”等作為全班級同學(xué)的共同目標(biāo)。
07年接的班級是個差班,剛開學(xué),學(xué)生上課不認(rèn)真聽,下課追打,作業(yè)拖欠,衛(wèi)生不做,毫無集體感。經(jīng)過調(diào)查了解,大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對自己缺乏信心。但我堅信,既是最差的班級里也有好學(xué)生。于是我把那些比較好的學(xué)生組織起來,和他們商量怎樣形成這個班級集體,怎樣團(tuán)結(jié)起來做好那些后進(jìn)生的工作。當(dāng)時學(xué)校正準(zhǔn)備秋季田徑運(yùn)動會,我就決定把學(xué)校秋季田徑運(yùn)動會作為突破口,爭取優(yōu)勝,從而使全體同學(xué)看到自己的力量和希望。在運(yùn)動會前,運(yùn)動隊的同學(xué)們在體育老師和我的幫助下嚴(yán)格訓(xùn)練,提高要領(lǐng),矯正動作,增強(qiáng)體能,并及時表揚(yáng),不斷調(diào)動小運(yùn)動員的積極性。運(yùn)動會結(jié)束時,我班級得到全?偡值诙,這對全班同學(xué)是一個極大的鼓舞。今年“六一”,這個班級被評為校級“優(yōu)勝班級”。本人也被學(xué)校評為”管理型”優(yōu)秀班主任。
三、傾注心血,愛生如子,給予學(xué)生無私的愛
愛生,是父母之愛和朋友之愛的綜合,是連接師生之間的紐帶,是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛護(hù)每一位學(xué)生,使學(xué)生感受到周圍世界的溫暖,感受到教師對他們的肯定。學(xué)生身體不好,掏錢帶他們?nèi)メt(yī)院看病,為學(xué)生倒一杯溫甜開水。學(xué)生有困難,熱忱地伸手相助,如低保戶學(xué)生許x x的書本遺失,課間冒雨到新華書店買來送給她;又如學(xué)生何x x錢掉了,不能坐公交車回家,我便馬上拿錢給他坐車……平時還經(jīng)常利用休息時間給學(xué)困生補(bǔ)補(bǔ)課。由于這樣,整個班級中都充滿著愛和友情,使每一位學(xué)生都明白:關(guān)愛別人,快樂自己。
四、重視主題班會與主題隊會的開展
要注重每次活動的實(shí)效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》,3月份宏揚(yáng)雷鋒精神的隊會《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》以及5月份15日教育學(xué)生大愛無言的班會《抗震救災(zāi)》等等,主題都非常優(yōu)秀。
五、改革班級管理制度,運(yùn)用班級集體輿論,使每個學(xué)生成為班級的主人,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
華小的學(xué)生流動性是比較大的,部分較好的學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)縣城小學(xué),有些農(nóng)村或經(jīng)商的家長又把學(xué)生轉(zhuǎn)到華小。他們多數(shù)家長的文化素質(zhì)也偏低。家長望子成龍心切,但想管又沒有精力,有時想管也管不了,看著自己子女不求上進(jìn),心焦如焚,把希望寄托于班主任。聽著家長發(fā)自內(nèi)心的訴說和懇托,我既同情又痛心。作為一位班主任,應(yīng)該為學(xué)生打下良好的小學(xué)基礎(chǔ),讓他們走好第一步,將來能成為一個合格的公民。
2007年秋季我剛接手這個班級,班級內(nèi)學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天四個教室日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班級會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”!耙晃莶粧,何以掃天下”。同學(xué)們在會后還成立了“愛心小隊”,“溫暖小隊”。定期到敬老院做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好的班級風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
作為班主任對自己教育對象一定要充滿希望,對自己的工作一定要充滿必勝的信心。在21年的班主任工作中,所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級”。所以,我堅信每一個學(xué)生(包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi))都是需要教育的,我也堅信每一個學(xué)生(包括后進(jìn)學(xué)生在內(nèi))都是可以教育好的,因?yàn)槊恳粋學(xué)生都是希望自己好的,我還堅信每一個班級都是可以帶好的,即使班級基礎(chǔ)差也能成為先進(jìn)班級。
最后,引用馮洪恩教授在演講時講的一段話:把一個信念播種下去,收獲的將是行動;把一個行動播種下去,收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,收獲的將是性格;把一個性格播種下去,收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),在“班主任”這個神圣的職業(yè)領(lǐng)域中,飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!