一個城市的發(fā)展離不開教育，總有一批可親可敬的老師堅守在教育的第一線，他們所做的一切，都是為了讓這座城市的未來更加美好。下面是思而學教育網(wǎng)小編整理的2017最美教師事跡材料，歡迎大家閱讀!
【2017最美教師事跡材料1】
薛法根，一個并不起眼的名字，連他的學生都說，這樣的名字只有從泥土里才能長出來。對此，他每次都是笑笑：“我就是農(nóng)村長大的孩子，我會用自己一生的智慧讓這個名字充滿魅力�！�
薛法根，一位行走在教育路上的智者。盡管他略顯年輕的面容與所取得的成就很難劃上等號，但他在盛澤實驗小學二十七載的教育生涯，對所有渴望成就事業(yè)的青年教師來說，堪稱成功典范。
20歲師范畢業(yè)初執(zhí)教鞭，30歲成為全省最年輕的特級教師，31歲成為全省首批名教師，43歲成為省人民教育家培養(yǎng)對象……走近薛法根，我們發(fā)現(xiàn)無論身為教師還是作為校長，他都以一顆平凡、真摯的心，守望著自己的教育夢想，書寫著對孩子、對教育的至深大愛。
“他的課簡約樸實、清新自然。僅憑著一支筆、一本教材，總能讓人回味咀嚼、念念難忘”
了解薛法根，先從聽他的課開始。
師：這個“肥”是月字旁，“月”在古代的寫法像什么呢?像掛著的一塊肉，排骨肉，所以月和肉有關系。那么，臉”和“肉有關嗎?
生：有。
師：胳膊和肉有關嗎?
生：有。
師：腿和肉有關嗎?
生：有。
師：臀部的“臀”，就是屁股，也是月字旁。肉多叫什么呢?
生：肥。
師：肉少呢?
生：瘦。
師：哎呀，真聰明。
用一個漢字偏旁串聯(lián)起一組詞匯，這樣的語文課是不是很有意思?講臺上的教師叫薛法根，吳江區(qū)盛澤實驗小學校長，全國小學語文界的領軍人物，他運用的教學方法叫做“組塊教學”。
薛法根從1988年開始教小學語文，原來的語文課基本靠背誦、默寫，他教得辛苦，學生也學得痛苦。薛法根一直在琢磨，有沒有一種辦法，能讓語文課更輕松一點?
一次偶然的機會，薛法根接觸到“組塊”的心理學概念。
“為了方便記憶，我們把一些要記的東西加以分類或加工成一個個小的整體，就是‘組塊’。”薛法根說，手機號碼有11個數(shù)字，死記硬背的話，一般人最多能記9個，如果把11個數(shù)字分成三組：3+4+4，這樣記就容易得多。
1997年，薛法根開始在盛澤實驗小學四年級的一個班進行“組塊教學”試驗，將零散的課本內(nèi)容組合成一個個板塊，方便學生理解、記憶和運用。剛開始，他很忐忑。不過，一個學期下來，這個班的考試平均分比其他班多出5分，而且學生們上課的積極性大大增加，一些原來不喜歡語文的學生也漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。薛法根懸著的心落下了，“組塊教學”也很快在全校推廣。
“組塊教學能使學生在生動活潑的語文實踐活動中，獲得充分和諧的整體發(fā)展，實現(xiàn)了由‘教課文’到‘學語文’的華麗轉身，實現(xiàn)了由‘教語文“到‘育智能’的本質回歸�！鄙虾Ｃ麕焻侵液澜淌谠诼犨^薛法根的課后禁不住贊揚：“法根的課，簡約樸實、清新自然。僅憑著一支筆、一本教材，總能讓人回味咀嚼、念念難忘�！�
“組塊教學”不僅讓學生學得輕松扎實，更讓廣大小學語文教師厘清了紛繁的頭緒。10多年來，薛法根應邀赴全國各地上示范課、作學術講座200多場，聽課教師30多萬人，掀起了“語文智慧教學”的研究熱潮;廣西桂林、山東滕州、海南�？�、江蘇江陰等地學校教師自發(fā)組織起“組塊教學研究專項活動”，人們親切地將這些自覺的追隨者稱為“雪花膏”，《人民教育》等全國中文核心期刊先后刊登薛法根的研究論文和相關宣傳報道200多篇。
“每個孩子有不同的優(yōu)勢潛能，理想的教育應該讓每個孩子獲得最合乎他天性的、最充分的發(fā)展”
“每個孩子有不同的優(yōu)勢潛能，理想的教育就應該讓每個人獲得最合乎他天性的、最充分的發(fā)展�！边@是薛法根的教育理想，他給這樣的教育取了一個富有詩意的名字??“慧心教育”。
早些年前，薛法根接教三年級并擔任班主任，班上有個孩子，只有在媽媽用縫衣針刺他屁股的時候才肯上學。為了讓這個孩子主動上學，薛法根出了怪招，把孩子的課本、作業(yè)本全部沒收，讓他只能眼巴巴看著別人讀書、寫作業(yè)。
第一天，孩子覺得很高興，很放松;第二天，有些坐不住了，東張西望看同學的課本，但被薛法根故意阻止;到了第四天，孩子終于忍不住了，主動找薛法根要回自己的書本。這時，薛法根趁機和他約法三章。從此以后，這名孩子再也沒有拖拉過作業(yè)，學習成績也有了明顯進步。這是薛法根獨創(chuàng)的“饑餓療法”。
還有一個學生，語文學習不理想，剛進班的時候只考了30多分。班級開展“循環(huán)日記”活動，5人一組輪流寫，誰也不愿搭上這個同學。有一次外出回來，薛法根發(fā)現(xiàn)這名學生的日記中有一句：“薛老師不在學校的時候，我就像一朵插在花瓶里的花??沒有根了�！�
于是，薛法根把這句精彩的話寫在黑板上，讓全班同學猜是誰寫的。最后，當薛法根揭開謎底的時候，全班同學都傻眼了。薛法根提議全班同學給他“一分鐘掌聲”，還順勢帶著這名學生親自招募日記小組，吸引很多優(yōu)秀學生來參加。薛法根說，這是“皮格馬里翁”給他的啟發(fā)。
2008年，薛法根任教六年級2班，班里有個“不及格專業(yè)戶”小靚。其他教師見了他“頭疼”，但薛法根堅信每個智力正常的孩子都可以及格。于是，薛法根在課堂上常常不經(jīng)意間走到小靚身邊，或輕聲耳語，或提示要點，或批閱修改，或摸一下頭，或拍一拍肩……放學后，他又常常陪著小靚讀課文。孩子的記性差，昨天背的、默寫的，今天就忘了。薛法根從來不責怪、不埋怨，從頭開始教。第一次做練習，薛法根讓小靚一個人坐最后一排，結果小靚得了72分。當時，秘密只有他們知道：其他孩子是自己做的，而小靚是在薛法根的提示下照課本抄的。終于，在老師同學們的驚訝和贊許中，小靚真的“靚”起來了，以語文65分的成績成為合格的小學畢業(yè)生。
不拋棄、不放棄，薛法根用愛心與責任贏得了鮮花，贏得了學生的愛戴，贏得了教師的敬重，也贏得了社會的贊譽。他將“慧心教育”的信念深深地印刻在每一個老師的心里：無限相信每個孩子都有學習的愿望，無限相信每個孩子都有學好的可能。他用自己的教育實踐向老師們詮釋了什么是愛，什么是責任。
“盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件有限，但一個真正做教育的人，無論在什么地方，都可以做屬于他的教育事業(yè)”
從1988年踏上工作崗位到現(xiàn)在，薛法根在盛澤已經(jīng)奮斗了27年，從沒挪過一次窩。
當眾多名師名校長紛紛從鄉(xiāng)村跳槽進城高就的時候，蘇州、南京、廣州、北京等城市名校也向薛法根拋出了“橄欖枝”。舒適的生活條件和廣闊的成長舞臺，足以讓人怦然心動，薛法根卻心如止水。他愛人家住在蘇州新區(qū)，岳父替他報了一所國際學校的名。但是，當薛法根以第一名被錄用時，他卻稱病推辭了。
在一次“新生代教師”專題研討會上，有記者直言不諱地問：“作為特級教師、名教師，你現(xiàn)在的名氣很大，卻還身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，究竟是為什么?”
確實，師范剛畢業(yè)那會，薛法根壓根就沒想到，會到盛澤這所弄堂小學任教。然而，當這方沃土給予了他豐厚的成長營養(yǎng)，他在這里成長為當時全省最年輕的小學語文特級教師、首屆名教師時，薛法根的心中涌起了感恩之情。尤其是當他從《人民教育》上讀到全國“十杰”中扎根深山、清貧一生的老師們的感人事跡，被深深地震撼了。薛法根感到，這里更適合他，更需要他。
“一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學確實小了點，但教育的天地是無限的。你的心有多寬，夢有多遠，根有多深，你的天地就有多大，你的事業(yè)就有多輝煌，你的生命就有多精彩�！毖Ψǜf，誰不愿意做一只美麗的孔雀，但又有多少人愿意做一只反哺的烏鴉?盡管這里條件有限，但一個真正做教育的人，無論他在什么地方，都可以做屬于他的教育事業(yè)。就像陶行知，他在鄉(xiāng)村辦了行知學校，他也能成為一個偉大的教育家。
27年，一萬個日日夜夜，薛法根像扎根戈壁灘的白楊樹一樣，從只有數(shù)百名學生的弄堂小學到今天擁有4個校區(qū)、260多名教師、4700多名學生的盛澤實驗小學，他一路陪伴、始終堅守、共同成長。先進的教育理念和實踐引來了全國各地的教師前來交流學習，同時由他們帶往全國各地，像蒲公英的種子一樣，在全國開出馨香的花朵。
1995年獲評江蘇省優(yōu)秀教育工作者、1996年獲得蘇州市“十杰”教師稱號、1998年成為江蘇省最年輕的小學語文特級教師、1999年被評選為江蘇省“名教師”、2001年獲得全國模范教師的殊榮、2008年獲得“小語界年度十大人物”、2012年獲江蘇省中小學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號……面對接踵而來的榮譽，薛法根始終像他的語文課一樣，“清簡、厚實、睿智”地走在探索語文教學改革的路上。
【2017最美教師事跡材料2】
劉川，XX縣酉溪中學高級教師，中共黨員，XX縣第一屆、第二屆省級骨干教師，XX市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”、XX縣第一屆紅燭獎“優(yōu)秀班主任”、XX縣“四個好先進個人”、 XX縣“新農(nóng)村建設領軍人才”、XX縣“優(yōu)秀教師”， 多次被鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級多次被評為縣“優(yōu)秀班集體”�，F(xiàn)擔任該校歷史教學及班主任工作。
1990年8月參加工作至今，已經(jīng)整整24年了。在這24年的時間里，他始終熱愛自己的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，他把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他24年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和卓著的教學業(yè)績，贏得了社會的廣泛贊譽，同事們的尊重，學生的衷心愛戴。
一、扎根鄉(xiāng)村，心系孩子，譜寫鄉(xiāng)村教育新篇章
1990年他從師范畢業(yè)后，主動要求到最偏僻的郭家小學任教，在那里一呆就是十多年，他把自己最寶貴的青春年華獻給了偏遠地區(qū)的教育事業(yè)。為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學，他利用課余時間，靠雙腿走遍了郭家每一個鄉(xiāng)村和大部分家庭，了解每一位校外學齡兒童的情況，做孩子家長工作，讓家長放心的把孩子送到學校讀書。他還為那些輟學的留守兒童聯(lián)系班級，使他們再次走了進歡樂的校園。
20年，因工作需要他來到酉溪中學，任歷史教學兼初2005級3班班主任工作。因歷史原因，酉溪中學招生十分困難，劃到酉中的初中學生來酉中就讀的不足三分之二。該班又是為實施分層教育按快、中、慢分出來的習慣差、基礎差、成績差、經(jīng)濟條件差的慢班。很多學生傳統(tǒng)道德淪喪，理想信念全無，打架搶劫那是家常便飯，老師上課上不下去，各科成績均是片區(qū)倒數(shù)第一。
就在20年接手該班班主任工作之際，他家正歷經(jīng)刻骨銘心的傷痛，他祖父臥病在床，妹妹又因腸癌住進了醫(yī)院，在農(nóng)村老實巴交而又多病的父母身無分文，妹妹和祖父每天要近300多元的治療費，而他每月才四五百元的工資根本無力支付。他一面工作，一面為妹妹四處籌借醫(yī)療費用，但所有的辛勞還是未能挽救他們的生命，半年后在欠下巨額的醫(yī)療費后先后離去。巨大的經(jīng)濟壓力，喪親之痛，學生的墮落，使他心力交瘁。面對困境，他沒有退縮，心里依然是那些鄉(xiāng)村孩子，腦海中閃現(xiàn)的依然是那些貧瘠鄉(xiāng)村孩子期待的眼神，讓貧窮落后的鄉(xiāng)村孩子接受正常的教育成了他走出陰霾和努力工作的精神支柱和動力。他經(jīng)常陪伴那些“叛逆”而又不諳世事的留守學生至深夜，和他們談心交流，感化他們的心靈。
班級學生吳婷，是一名膽小、神經(jīng)質又十分叛逆的住校女孩，有時曠課且語言尖酸刻薄，和班級同學關系不好，經(jīng)常半夜三更在寢室叫“鬼”喊媽，同寢室學生無法入睡，劉老師對她進行批評教育，她就一直哭個不停。憑直覺，劉川老師感到她一定經(jīng)受過很多難以忘懷經(jīng)歷，劉老師到她家去也沒有人，經(jīng)她鄰居介紹才知道她父母不和，又都在外務工，她也無人看管，所以形成了現(xiàn)在的狀況。找到了問題所在，劉老師決定每天都和她聊一下，講他的童年和經(jīng)歷，講人生道理，讓她學會堅強。中午做好午飯，劉老師叫她一同進餐，讓她吃上的可口飯菜;飯后還給她送上讓一小碗熱騰騰清湯，暖和暖和受凍的身子。秋冬時節(jié)，他每天把燒好的開水，送到吳婷的手中。晚上，還叫宿管為她提供方便，在她被惡夢驚醒時，就給他打電話，他經(jīng)常在午夜時分和吳婷一聊就是一兩個小時，直到她驚恐的心情慢慢平靜入睡。
對吳婷的教育他從不間斷，記得有一次他正在和吳婷談心，家住岳池妻子打來電話，說兒子高燒到39.8度還不斷地抽筋，住進了XX縣人民醫(yī)院。聽著妻子在電話里哭泣的聲音，他腦海中一片空白，但他很快整理了自己情緒，裝著若無其事的樣子繼續(xù)和她交流談心。當他來到醫(yī)院，抱起昏睡兒子，在兒子滾燙臉頰上留下一道淺淺的淚痕，對于兒子，劉老師感到實在是欠他太多了。他就這樣堅持著，一年之后，吳婷的臉上終于露出了青春的光華和笑容。
對那些沒有來學校報到和失學在家的學生，他還帶著禮品親自到學生家里去做學生和家長的工作，讓他們增強對酉溪中學的信心，回到酉溪中學繼續(xù)讀書。班級學生鄧秋香，是個品學兼優(yōu)的女生，到初二上期時沒來上學了，問同學才知道她母親病到在床無錢醫(yī)治，父親也聯(lián)系不上。知道了這個情況，劉老師買上禮品到她家去探望她們母女，同時由我?guī)ь^組織學生為其捐款。有了大家的幫助，她母親的病很快好起來，她又回到學校讀書直到初中畢業(yè)。
只要心系學生，努力工作，即使落后的鄉(xiāng)村教育也能創(chuàng)造奇跡!他帶的這個班學生到畢業(yè)時沒有一個流失，相反由分班時的41人到畢業(yè)時達到83人，鞏固率達200%!這是酉溪中學前所未有的。班平均名次上升到前5名左右(片區(qū)共18個教學班)，最好的達片區(qū)第二名，學生成績校評第一，畢業(yè)時達到省重高的錄取線人數(shù)酉溪中學第一次達到兩位數(shù)，改變了酉溪中學初中教育在片區(qū)倒數(shù)第一的歷史。以后的2008級4班，2011級4班，2014級3班，班級片區(qū)前200名優(yōu)生最多達54人，占酉溪片區(qū)四分之一。憑著對鄉(xiāng)村學生的無比摯愛，他用實際行動譜寫了酉溪鄉(xiāng)村教育的新篇章。
二、無私忘我，慈父情懷，愛心呵護每一位學生
作為任課教師兼班主任，要讓學生感受到慈父般的關懷和愛，這是他對自己的要求，也是他一貫的作風。他從細微處入手，以實際行動把愛傳播給每位學生。20年，甲流蔓延，季節(jié)性流感猖獗，面對疫情，他積極防控，每天親自給學生量體溫，帶著感染流感的同學到醫(yī)院就醫(yī)，陪護學生輸液到最后一滴，他已經(jīng)不記得有多少個深夜帶著學生到醫(yī)院去看醫(yī)生了。一個冬天晚上，已是午夜三點左右，劉老師被一陣急促敲門聲吵醒，他一骨碌爬起來，才知道是班級住校學生劉潼得了急病，他三步并成兩步，來到學生宿舍，只見劉潼面色蒼白，冷汗直流，躺在床上不斷呻吟。劉潼是一位個高體胖的男生，班級沒有人扶得住他。劉老師不由分說，叫寢室學生把劉潼架到他的背上，和學生一起把劉潼送到衛(wèi)生院，當把劉潼放到病床上時，他也一下癱坐到病床上，他的雙腿實在站不住了。醫(yī)生對劉潼進行了診治并輸液，他叫其他學生回校休息，自己就陪護劉潼輸液到最后一滴，而這時天都已經(jīng)大亮了，他揉揉雙眼，稍稍放松了一下僵硬的肩背，又投入到新的一天的工作中去。
對于貧困生和弱差生，劉老師更是關懷備至。他班學生史新輝，家境貧困，父母雙亡，厚重的擔子讓史新輝幼小的雙肩不堪重負，幾乎失去了繼續(xù)學習的勇氣。為了讓史新輝繼續(xù)讀書，他留出一部分零花錢，為史新輝購買教輔資料和支付其他費用，鼓勵他好好學習。雙差生楊宇轅，父親早逝，該生在小學階段就多次參與打架和搶劫，進入初中一個月就被開除了，該生來到我班后仍然惡習難改。有一次周末，楊宇轅糾集幾個社會青年伙同本班一些學生到同興鎮(zhèn)去打架，被派出所逮個正著。得知這個情況，劉老師顧不上吃晚飯，立即和學校領導租車直奔同興。在派出所，楊宇轅躲在一個昏暗的角落里，耷拉著腦袋。看到他那落寞的樣子，劉老師既憤怒又充滿愛憐，他問清了情況，配合派出所干警做了所有學生筆錄和領出手續(xù)，然后把每一位學生送到家中，當把最后一位同學送到家中時，已是凌晨四點了�；氐綄W校，劉老師沒有責罵他，對他的關愛一如既往，就象關心自己的子女一樣既關心他的生活，又關心他的健康，還關心他的學習方法，更關心他怎樣做人。楊宇轅終于被劉老師的愛心和真誠所感動，他痛下決心，好好學習，在初一年級下期全縣期末考試中他取得片區(qū)前40名的好成績，他還在qq空間里寫了一篇感人至深的日記《這篇日志我將永存》，劉老師把它轉載到他的空間，與其他同學分享楊宇轅的感悟。他用慈父般的關懷換來了學生們衷心的愛戴，同學們在qq空間和酉中貼吧為劉老師寫下樸素而又充滿感恩的留言。每到節(jié)假日到來時，無數(shù)給他發(fā)來的賀卡和短信是他對學生愛的見證。正是他對學生慈父般的愛，使得無數(shù)的身陷泥潭的學生迷途知返，積極進取，重新綻放出他們的青春和激情。
三、以校為家，勤于奉獻，真誠感動每一位師生
在工作中，劉老師以強烈的事業(yè)心和責任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從1990年師范畢業(yè)到郭家任教至今，他已在鄉(xiāng)村學校已默默耕耘24個春秋。他一直做著學校最基礎的工作??教書。無論是剛畢業(yè)時教物理，還是后來教歷史，擔任班主任，他都把自己任教的學科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
劉老師的家在岳池，妻子六點左右要到岳池汽車運輸站上班，兒子要在八點去岳池鳳小上學。每天清晨，他都堅持五點半起床，在妻兒的睡夢中他早早的來到學校，孩子從小學一年級到現(xiàn)在，他沒接送過一次，有好幾次兒子放學都哭著回來，后來才知道是同學們笑他沒爹媽。為此，妻子不知發(fā)了多少怨言，和他吵了多少架。每次他都笑嘻嘻的對妻子說：“我們的孩子比鄉(xiāng)村的孩子條件好，鄉(xiāng)村本就落后，如果為了我們一個孩子，而讓一大群孩子們貧困荒蕪，我會有負罪感的，既然我選擇了這個職業(yè)，你就擔待點吧”!為了學生有良好的學習習慣，他寧肯犧牲自己的午休時間，從初一跟到初三，直到他們養(yǎng)成良好的學習習慣。晚上十點半，查完學生宿舍他才在妻兒的睡夢中悄然回家，輕輕的幫孩子搭上掉落床下的被單。他每周16節(jié)課，組織初三年級組工作和政史地教研工作，還要管理學校政教、團委、安全和辦公室工作，這就是他日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，拿一個人的工資干幾個人的活，把別人的孩子教得那么優(yōu)秀，而自己的孩子確名落孫山，太不值了。不過劉老師認為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看著學生一天天成長、成熟，再多的付出也是值得的。
劉老師這種無私奉獻的精神和忘我的工作感動著學校每位師生，他們紛紛在周記和短信中寫到：“劉老師你別太累了，要注意休息哦”，“天氣涼了，注意添加衣服，保重身體”。學生寇林還在短信中說：“拿起手機，不知說什么好，讓我稱您一聲‘干爸’吧!‘干爸’我了我們您辛苦了”!每當看到這些樸素的語言，他都禁不住眼睛都濕潤了，聽到這些純真的話語，再多的苦他也愿意擔，再多的累他也覺得值，學生的每一個進步都讓他心懷寬慰，也促使他在工作中更加勤奮，不敢有絲毫懈怠。
四、刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，孜孜追求卓越的人生
作為一名教師，劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重全方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，他堅持學習我國一些超級中學的教學理念、課堂結構、教學方法和管理模式。備課時，他精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上他給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，對學生循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，劉老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如到成都鹽道街中學觀摩學習、參加李鎮(zhèn)西專題輔導等，不斷充實完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。在教學實踐中他積極探索適合鄉(xiāng)村學校，有助于學生能力提高與終身發(fā)展為目標的課堂教學的新思路、新模式、新方法。他與本校同行一道參加了市級科研課題《有效控制農(nóng)村學生輟學的途徑及對策研究》、《以武術文化為依托培養(yǎng)師生綜合素質的研究》的資源調(diào)查、研究和論證。他還多次上研討課及示范課，在全縣班主任全員培訓中作經(jīng)驗交流發(fā)言。經(jīng)常和本校的青年教師交流，毫無保留的把自己的教育教學管理經(jīng)驗介紹給他們。他所采用的學生理想教育和家校聯(lián)系，家�；ゴ伲议L和學生互促的教育管理模式被同行認可和學習。
劉老師在工作中還堅持做兩件事。一是自己經(jīng)常讀書并且在書上作批注，二是要求學生要讀書，多讀書，會讀書，讀好書。他從書中貪婪地吮吸他所需的精神糧食，提高自身素質和文化底蘊，他把獲得的感悟和快樂的心情傳導給他摯愛的學生。作為班主任，要引導學生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，還要讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，他常利用一切可以利用的時間給學生介紹時事，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學習的動力。讓學生從書中找到人生的目標，讓書伴隨他們一路遠航。劉老師刻苦鉆研的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對教育的無限摯愛，默默地激勵著身邊的每位同行。
