在扮演輔導(dǎo)員角色過(guò)程中，要熱愛(ài)這份工作。以下是小編整理的優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料，希望對(duì)你有幫助。
優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料【篇一】
在最好的年紀(jì)，丁老師攜著一份執(zhí)著，帶著一份熱情，守著一份平凡而又高尚的工作。
一、青春，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)
青春很美，但比青春更美的，是一份對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任之心。這份責(zé)任是愛(ài)，是心無(wú)芥蒂的溝通，是言傳身教的引導(dǎo)。在班主任工作中，丁老師曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)女孩子：性格內(nèi)向，上課經(jīng)常走神，作業(yè)不自覺(jué)，三年級(jí)了，有些方面的認(rèn)知甚至如同剛?cè)雽W(xué)的新生，甚至有時(shí)不能控制自己的大小便。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，丁老師不拋棄、不放棄：提醒家長(zhǎng)放一些換洗衣物在辦公室里以便孩子更換，保證每節(jié)課都讓該生回答一次問(wèn)題，每次檢查作業(yè)時(shí)都到該生身邊看看，每天午餐時(shí)關(guān)注她是不是吃飽吃好，下課了經(jīng)常和她聊聊天，每天放學(xué)時(shí)堅(jiān)持把學(xué)生交到家長(zhǎng)手里才放心。這樣的事，丁老師一做就是三年。在丁老師影響下，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了照顧這個(gè)小伙伴，提醒她上課、做作業(yè)，幫她抄回家作業(yè)題目，課間陪她一起玩耍。該生由沉默、游離開(kāi)始慢慢融入集體的生活。在一次朗誦古詩(shī)的十分鐘隊(duì)會(huì)上，這位學(xué)生竟也舉起了手!雖然一首短短的《靜夜思》她只背誦了前兩句就卡殼了，教室里卻頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。看著學(xué)生因激動(dòng)而漲紅的小臉，丁老師也濕了眼眶。
在丁老師默默的付出中，孩子們逐漸成長(zhǎng)了。在日記里，有的孩子寫(xiě)道：“我愛(ài)丁老師，因?yàn)槎±蠋煂?duì)我很好。上次丁老師忍著胃疼在辦公室輔導(dǎo)我做作業(yè)，我很認(rèn)真地寫(xiě)，丁老師開(kāi)心地笑了。丁老師，我會(huì)用功學(xué)習(xí)的，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)給你看。”一位孩子在丁老師精心輔導(dǎo)下，參加區(qū)科技知識(shí)競(jìng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)!賽后，他激動(dòng)地寫(xiě)到：“丁老師，我要感謝您，您不僅給了我參賽的機(jī)會(huì)，還輔導(dǎo)我準(zhǔn)備材料，一遍遍聽(tīng)我答辯……”
二、青春，是對(duì)學(xué)校忘我的奉獻(xiàn)
在十幾年的任教生涯中，丁老師連續(xù)多年擔(dān)任了班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)。從2011年開(kāi)始，丁老師還兼任了學(xué)校的總務(wù)主任一職，在學(xué)校后勤管理中獨(dú)當(dāng)一面。
因?yàn)榭倓?wù)工作瑣碎忙碌，幾乎每一個(gè)雙休日，每一個(gè)寒暑假，丁老師都顧不得休息，默默地堅(jiān)守在學(xué)校，做好各類(lèi)基建維修工作。以為例，丁老師利用各種假期完成了工程檢查、廁所下水施工、綜合改造的審計(jì)、閱覽室維修等一系列后勤事項(xiàng)。整整一個(gè)學(xué)年，在應(yīng)休節(jié)假日里，丁老師一共才休息了11天，就連腰痛難忍他也沒(méi)有請(qǐng)假。為此，愛(ài)人埋怨他，父母也時(shí)有責(zé)備，甚至有些同事也不理解：“這么拼命，值得嗎?”天真的小女兒更是說(shuō)：“爸爸，你到底是學(xué)校里孩子們的爸爸，還是我的爸爸?放假了，都不帶我出去玩!”盡管對(duì)幼小的女兒、對(duì)年邁的雙親、對(duì)知心的愛(ài)人有著一份深深的愧疚，但丁老師毫無(wú)怨言，他常說(shuō)：“總務(wù)總務(wù)，就是總要為學(xué)校后勤服務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸，義不容辭!”
三、青春，是對(duì)科研刻苦的鉆研
在科學(xué)教學(xué)中，丁老師執(zhí)著于對(duì)教材的深度鉆研，執(zhí)著于對(duì)更精彩教學(xué)的孜孜追求。2007年，丁老師參與了學(xué)校的省級(jí)課題《校本教研內(nèi)容與模式的實(shí)踐與研究》并負(fù)責(zé)撰寫(xiě)主體報(bào)告。他白天上班，晚上夜深人靜時(shí)一邊查詢資料一邊總結(jié)歸納。一字、一句、一觀點(diǎn)、一論證材料，反復(fù)琢磨推敲，并隨時(shí)將靈感和疑惑記錄下來(lái)。第二天把寫(xiě)下來(lái)的問(wèn)題請(qǐng)教專(zhuān)家，晚上再根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)修改。這樣反反復(fù)復(fù)，翻來(lái)覆去，整個(gè)主體報(bào)告共撰寫(xiě)了6、7遍，每一天都寫(xiě)到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。艱苦的付出，換來(lái)的是課題獲得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展航模比賽，要制作飛機(jī)模型和船。丁老師就利用晚上時(shí)間，躲在學(xué)校檔案室里制作。周末就帶領(lǐng)學(xué)生到師院訓(xùn)練，每當(dāng)調(diào)試好的飛機(jī)在訓(xùn)練中摔壞或飛走不見(jiàn)時(shí)，丁老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生重新制作，并幫助學(xué)生重新調(diào)試，從不氣餒。為了賽出成績(jī)，聰明的他還會(huì)到玩具市場(chǎng)去淘寶，將各式各樣的玩具車(chē)拿來(lái)比較，用作參考。
正是這樣的努力堅(jiān)持、這樣的不懈追求，丁老師收獲累累。其中論文省級(jí)以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表14篇，市一等獎(jiǎng)7篇;執(zhí)筆研究的課題獲省二等獎(jiǎng)1個(gè)、市二等獎(jiǎng)2個(gè)、區(qū)二等獎(jiǎng)2個(gè);指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體及個(gè)人獲區(qū)一等獎(jiǎng)以上的有35人次。在省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)班、市名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示、市區(qū)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班等各種平臺(tái)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。另外，在丁老師的努力下，學(xué)校先后與二里橋社區(qū)、市氣象局、省二六二核工業(yè)大隊(duì)、省第九地質(zhì)大隊(duì)等進(jìn)行結(jié)對(duì)，使之成為學(xué)校的科技實(shí)踐基地。2015年，丁老師參與省小學(xué)科學(xué)電子教材的編寫(xiě)工作，主持的《走近氣象》微課程被省微課網(wǎng)錄用。2017年丁老師參與區(qū)小學(xué)科學(xué)《全程練習(xí)》的修訂工作，參加市小學(xué)科學(xué)名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示，良好親切的教態(tài)，精湛幽默的教學(xué)藝術(shù)贏得了聽(tīng)課專(zhuān)家與老師的一致贊嘆。
四、青春，是對(duì)公益熱心的參與
在繁重的學(xué)校工作以外，丁老師積極參與社區(qū)、社會(huì)的志愿者活動(dòng)。在“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中，丁老師利用業(yè)余時(shí)間先后到金泉、二里橋等社區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育活動(dòng)。在學(xué)校與社區(qū)的支持下，丁老師帶隊(duì)成立了“四點(diǎn)鐘學(xué)校”，帶領(lǐng)青年教師義務(wù)對(duì)晚接的孩子進(jìn)行看管與教學(xué)輔導(dǎo)。從2015年開(kāi)始，丁老師還與仁皇山三社區(qū)的一位學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)，每周日下午在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室對(duì)該生進(jìn)行義務(wù)的科學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)，效果顯著。此外，丁老師還參與了市科技館的志愿者活動(dòng)，利用周末時(shí)間義務(wù)向幼小兒童進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授。正是由于工作的積極與熱心，丁老師還被評(píng)為2015年度市科技館優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
在默默地奉獻(xiàn)中，丁老師以他一貫的真誠(chéng)與熱情贏得了孩子們的尊重，贏得了同行們的點(diǎn)贊，也贏得了社會(huì)的認(rèn)可!
優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料【篇二】
思想政治輔導(dǎo)員是高校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。*、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出高校政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中扮演著極其重要的角色。隨著高校的改革和發(fā)展，思想政治教育工作面臨著新的形勢(shì)、新的情況和新的問(wèn)題。在新形勢(shì)下，思想政治輔導(dǎo)員如何適應(yīng)時(shí)代要求，拓展思想政治教育內(nèi)容，改進(jìn)思想政治教育方法，提高思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育工作，是關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。
在扮演輔導(dǎo)員角色三年以來(lái)，我緊緊圍繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，積極配合學(xué)校各部門(mén)以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教育理念，堅(jiān)持“教育是根本、服務(wù)是基礎(chǔ)、發(fā)展是核心、引導(dǎo)是途徑”的指導(dǎo)思想，積極研究新形勢(shì)下學(xué)生工作的新情況、新問(wèn)題，探索學(xué)生工作的新途徑、新辦法，“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則開(kāi)展了日常思想教育工作，并取得了一定的成績(jī)。
一、把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是做好輔導(dǎo)員工作的前提
輔導(dǎo)員及時(shí)把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開(kāi)展思想政治工作的重要依據(jù)，是提高工作針對(duì)性和實(shí)效性的有效手段，是了解和滿足學(xué)生需要的過(guò)程。
針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段，采用了問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、走訪宿舍、個(gè)別談話的方式及時(shí)獲取了大量的學(xué)生的信息。
大一，學(xué)生的特點(diǎn)是有“三性”(盲目性、服從性、可塑性)、“三差”(自我管理差、適應(yīng)能力差、自學(xué)性差)。針對(duì)這一階段的特點(diǎn)，工作重心放在了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育等適應(yīng)性教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身心理的轉(zhuǎn)變。
大二，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)周?chē)沫h(huán)境比較熟悉，思想活躍，接受社會(huì)的信息比較多，往往容易出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)思想動(dòng)搖的問(wèn)題。這時(shí)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己。
大三，學(xué)生的特點(diǎn)是思想趨于成熟和“務(wù)實(shí)”，對(duì)個(gè)人的前途考慮得比較多。學(xué)習(xí)有所放松，紀(jì)律也有所散漫。這時(shí)注意發(fā)揮和強(qiáng)化了激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)紀(jì)律教育，抓好就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
二、教育方法科學(xué)化、多樣化是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵
在日常思想教育方面，采取了以集體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，開(kāi)展了學(xué)生的思想工作。集體輔導(dǎo)主要通過(guò)年級(jí)會(huì)、班會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)、走訪宿舍及班級(jí)主頁(yè)建設(shè)、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展課外科技活動(dòng)的方式進(jìn)行。集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于涉及面積大，可以對(duì)共性的問(wèn)題集體探討，集體解決，效率明顯。但是這些集體輔導(dǎo)的方式不可避免有一些存在著明顯的不足，那就是由于學(xué)生分化所帶來(lái)的影響，對(duì)所有同學(xué)都適用的普遍性問(wèn)題減少、并且有抽象化的趨勢(shì)，針對(duì)性不強(qiáng)。個(gè)體輔導(dǎo)主要通過(guò)面對(duì)面單獨(dú)談話、單獨(dú)布置工作任務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化快捷方式，如電子郵件、建立QQ群、手機(jī)聊天等方式進(jìn)行。個(gè)體輔導(dǎo)的對(duì)象主要是班級(jí)的“兩頭人”。在這方面，以情動(dòng)人和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則開(kāi)展了思想工作 。
通過(guò)這種方式，一方面，加強(qiáng)了黨員和班級(jí)骨干隊(duì)伍建設(shè)，使他們充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)全班齊心協(xié)力共同進(jìn)步;另一方面，重視了對(duì)后進(jìn)生、有心理障礙的學(xué)生及貧困生的教育，因人制宜，對(duì)癥下藥，認(rèn)真分析這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決了實(shí)際問(wèn)題。
個(gè)體輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)成輔導(dǎo)員教育職能的主要基石，可以深化集體教育，并為集體教育提供了經(jīng)驗(yàn)和典型材料。
三、創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是做好輔導(dǎo)員工作的保證
㈠班風(fēng)建設(shè)
班級(jí)骨干建設(shè)
培養(yǎng)學(xué)生黨員、干部是建設(shè)優(yōu)秀班集體的組織保證，選拔、培養(yǎng)和使用好學(xué)生骨干，是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為使班級(jí)形成堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，采取了積極培養(yǎng)、認(rèn)真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導(dǎo)、嚴(yán)格要求、定期輪換、堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的原則。
大一開(kāi)學(xué)初，在年級(jí)中設(shè)立了年級(jí)組，下設(shè)年級(jí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組和生活組(也可稱(chēng)自律小組)，各組由每班學(xué)生黨員、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和生活委員、宿舍長(zhǎng)組成。學(xué)習(xí)組的職能是在年級(jí)中開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;生活組的職能是關(guān)注同學(xué)的生活，深入了解貧困生的情況，及時(shí)給予幫助，營(yíng)造“家”的氛圍。目的一方面是加強(qiáng)學(xué)生黨員、干部在班級(jí)建設(shè)中的主體作用，可以讓更多的學(xué)生黨員、干部成為學(xué)校政策上傳下達(dá)的宣傳媒體，從而使年級(jí)中形成有利于維護(hù)集體利益的正確的輿論環(huán)境，另一方面加強(qiáng)宿舍歸宿感和班級(jí)歸宿感，以此來(lái)推動(dòng)年級(jí)文化建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面,充分發(fā)揮了學(xué)生骨干的主力軍作用。
2、加強(qiáng)了學(xué)生骨干在校紀(jì)校規(guī)方面的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與管理的意識(shí)。
3、以年級(jí)中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以此來(lái)營(yíng)造了學(xué)生骨干主動(dòng)參與的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
4、在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面,發(fā)揮學(xué)生骨干的主人翁作用。
凝聚力建設(shè)
要建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的集體，在班級(jí)形成之初，就要不斷強(qiáng)化和深化班集體意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。在這一方面，鼓勵(lì)各班開(kāi)展特色活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
如在大一時(shí)，年級(jí)中開(kāi)展的拔河比賽;大二時(shí)，年級(jí)中開(kāi)展的“樹(shù)班風(fēng)，樹(shù)學(xué)風(fēng)”班級(jí)大比拼，大三時(shí)，年級(jí)中開(kāi)展的趣味接力賽等。
宿舍文化建設(shè)
宿舍文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的有效載體。宿舍不僅有生活功能，還有一種幫助學(xué)生自我教育的功能。良好的舍風(fēng)能使其內(nèi)部成員受益，而且為學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)不再是單純的休息場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的重要陣地。
在大一時(shí)，學(xué)生所在宿舍樓內(nèi)成立了自律小組，主要職責(zé)是及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種情況、要求和意見(jiàn)，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)、生活等方面的服務(wù)，協(xié)助輔導(dǎo)員排解寢室、學(xué)生間的矛盾;大二時(shí)，在宿舍內(nèi)開(kāi)展了“一幫一學(xué)習(xí)互助”和“文明舍風(fēng)”評(píng)比;大三時(shí)，在學(xué)生黨員所在宿舍門(mén)上懸掛“黨員宿舍”標(biāo)志牌，其擴(kuò)大了黨支部的覆蓋面，增強(qiáng)輻射力，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。
引導(dǎo)和幫助學(xué)生建設(shè)文明宿舍是日常教育管理的一個(gè)切入點(diǎn)，由小到大，以舍風(fēng)帶班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的局面。
㈡學(xué)風(fēng)建設(shè)
提出奮斗目標(biāo)，明確努力方向
根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)和班級(jí)自身的特點(diǎn)要求各班制訂出切實(shí)可行的總體發(fā)展規(guī)劃，然后確定每一學(xué)期各自的分目標(biāo)，使得用學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)把幾十顆心凝聚在一起。
以第二課堂為平臺(tái)，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍
利用第二課堂，積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，從而找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。課外科技活動(dòng)是高校搭建第二課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐，是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。
針對(duì)我們學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在大一、大二時(shí)，年級(jí)中開(kāi)展了教授沙龍活動(dòng)。利用學(xué)院的資源請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教授給學(xué)生做講座，請(qǐng)優(yōu)秀博士研究生與學(xué)生座談等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、專(zhuān)業(yè)思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己，同時(shí)為大三時(shí)參加課外科技活動(dòng)作準(zhǔn)備。在大三時(shí)，學(xué)生中推行課外科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)課外科技活動(dòng)，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)科研意識(shí)，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)，從而在年級(jí)中，營(yíng)造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。
“以評(píng)促建，重在建設(shè)”，實(shí)施班級(jí)建設(shè)評(píng)優(yōu)機(jī)制和單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
每學(xué)期以獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作為契機(jī)，一方面促進(jìn)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作地制度化程序化，另一方面以評(píng)促建，積極推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在評(píng)定過(guò)程中，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，給所有班級(jí)發(fā)放了獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定細(xì)則以及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的(根據(jù)我院03級(jí)學(xué)生情況制定)細(xì)則，使每一位同學(xué)了解評(píng)定過(guò)程和要求，使學(xué)生嚴(yán)格按照這一細(xì)則，經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等程序，進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。并在每學(xué)期召開(kāi)的年級(jí)總結(jié)會(huì)上，評(píng)選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵班級(jí)和個(gè)人，肯定了學(xué)生在一個(gè)學(xué)期各方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使班級(jí)建設(shè)出現(xiàn)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、全面提高的良好局面。同時(shí)，通過(guò)每學(xué)期的年級(jí)總結(jié)會(huì)對(duì)先進(jìn)集體的建設(shè)及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣，抓點(diǎn)帶面，推動(dòng)了班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上新臺(tái)階。
㈢貧困生工作
高校收費(fèi)并軌以來(lái)，貧困生日益增多(尤其是化工專(zhuān)業(yè))，是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是易出現(xiàn)心理問(wèn)題的群體，如何解決貧困生的問(wèn)題日益突出。在開(kāi)展貧困生工作過(guò)程中，采取了把解決貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難與思想教育結(jié)合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。
在開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)生活組的學(xué)生深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了解和調(diào)查，及時(shí)掌握了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，為其提供了盡可能的幫助，在情感上給予了更多的關(guān)心和照顧。為了做好“獎(jiǎng)貸助補(bǔ)減體系”工作，制定出貧困生的評(píng)定細(xì)則，
由生活組的成員及班級(jí)骨干組成評(píng)定小組，通過(guò)該學(xué)生的日常表現(xiàn)及根據(jù)評(píng)定細(xì)則進(jìn)行投票評(píng)議。通過(guò)評(píng)定，更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解到各個(gè)班級(jí)貧困生的情況，同時(shí)加大了獎(jiǎng)貸補(bǔ)助工作的透明度。
三年來(lái)輔導(dǎo)員工作體會(huì)
通過(guò)這三年的輔導(dǎo)員工作體會(huì)頗深。我認(rèn)為作一名輔導(dǎo)員須明確兩個(gè)認(rèn)識(shí)和一個(gè)設(shè)計(jì)，即明確怎樣去定位輔導(dǎo)員工作和怎樣去扮演輔導(dǎo)員的角色，怎樣去設(shè)計(jì)學(xué)生成才的環(huán)境。
•輔導(dǎo)員既要充當(dāng)好服務(wù)角色，又要充當(dāng)好指導(dǎo)角色;
•既要是校園環(huán)境和氣氛的營(yíng)造者，又要是校務(wù)溝通的中間人;
•既要是突發(fā)事件的急先鋒，又要是學(xué)生思想的引路人。
在扮演輔導(dǎo)員角色過(guò)程中，要熱愛(ài)這份工作;對(duì)學(xué)生定出的要求，就象對(duì)自己的要求一樣;抱持著平衡與正確的觀念;幫助學(xué)生建立自信、想像各種可能性、甚至追求夢(mèng)想;關(guān)心我們的學(xué)生;促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng);自己也是永遠(yuǎn)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我們經(jīng)常講教育、管理的理念，講觀念的發(fā)展與變化對(duì)于教育的重要性。具體到人才的培養(yǎng)上，我們所要設(shè)計(jì)的環(huán)境應(yīng)該是“確定方向，劃定范圍，營(yíng)造氣氛，自主發(fā)展”這樣一種教育、管理理念下的環(huán)境。確定方向必須是為服務(wù)的、具有理想信念的建設(shè)者和接班人;界定范圍是我們的教育要逐步地從保姆式的教育、管理走向依靠規(guī)章制度規(guī)范的開(kāi)展�？梢苑譃閮蓚�(gè)方面：一方面，通過(guò)制定獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)條例，鼓勵(lì)學(xué)生要想謀個(gè)方向發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生有目的的提高自身素質(zhì)。另一方面，通過(guò)制定違紀(jì)處分等禁止性條例，告訴學(xué)生不能成為什么樣的人。從而通過(guò)制度化建設(shè)，形成一個(gè)不可觸摸但卻讓學(xué)生感覺(jué)確實(shí)存在的科學(xué)的行為規(guī)范，構(gòu)建對(duì)學(xué)生的制度化管理框架;營(yíng)造氛圍是講注重環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，一個(gè)良好的育人環(huán)境對(duì)育人效果起著舉足輕重的作用。我們要做的是設(shè)計(jì)環(huán)境而不是編造內(nèi)容，通過(guò)這種環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到提高，自主發(fā)展。
我相信自己開(kāi)墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)。我把我的一切，放進(jìn)與學(xué)生同行的底片，讓歲月的流水沖洗，最終我相信：沖洗出一個(gè)與學(xué)生共同發(fā)展的我們自己!
