2016幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料【1】
她,扎根于幼教事業(yè)已近二十個(gè)年頭,工作過(guò)3處幼兒園,教育過(guò)幾千名兩到六歲的孩子,用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈,用愛(ài)心托起明天希望的太陽(yáng)。和孩子的相處使她保持著一顆童心,而管理工作讓她成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強(qiáng)干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性漸漸都附加在了她的身上,使她深受上級(jí)信任,并授之以重任。她用快樂(lè)教育和人格魅力教會(huì)了周?chē)娜撕秃⒆觽冊(cè)鯓幼鋈?怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活。家長(zhǎng)們說(shuō):她是我們的知心好友;孩子們說(shuō):她是我們的“園長(zhǎng)媽媽”, 老師們說(shuō):她是我們的親人;朋友們說(shuō);她是我們的好老師;社會(huì)各界贊揚(yáng):她是有愛(ài)心、有能力的人……
她,是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,始終堅(jiān)持黨的政治和思想路線,堅(jiān)持國(guó)家教育改革發(fā)展體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,自覺(jué)發(fā)揮黨員的先進(jìn)性,做好學(xué)科帶頭人,不斷更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),全心全意為廣大教職工服務(wù)。在工作生涯中,她忠于教育,立德為先;孜孜不倦,善于學(xué)習(xí);勤于積累,勇于探索,始終以飽滿的工作熱情投身教育教學(xué)工作最前沿。多年的籌建幼兒園和園長(zhǎng)工作經(jīng)歷打造了她做事高效率的作風(fēng),在工作中鍛煉出扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,并將所學(xué)所獲靈活運(yùn)用到工作中,為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部能量和精力,開(kāi)拓出一片快樂(lè)、健康、和諧的幼教天地!
用心實(shí)現(xiàn)幼教夢(mèng)想
從事幼教事業(yè),是她兒時(shí)的夢(mèng)想,從邁入工作崗位的第一天便扎根于此,在教工一幼工作的時(shí)期,她擔(dān)任會(huì)計(jì)職位,這段經(jīng)歷更加培養(yǎng)了她嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、求實(shí)的工作態(tài)度,但從事一線幼教的夢(mèng)想一直不曾隕滅,于是勤奮好學(xué)的她利用業(yè)余時(shí)間,潛心學(xué)習(xí)幼教理論,研究教育教學(xué)規(guī)律和管理方法,持之以恒的學(xué)習(xí),為她積累了大量的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。
上蒼總會(huì)把機(jī)遇賜給這樣勤奮、努力、有準(zhǔn)備的人。在1999年10月,隨著四方教工第三幼兒園的成立,領(lǐng)導(dǎo)的推薦加上同志們的信任,讓她夢(mèng)想的火花得以綻放。從此,本著“一切為了孩子”的宗旨,她走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓之路。建園初期,只有5個(gè)人,一切從零開(kāi)始,從批文正式下發(fā)到4月1日首批孩子入園,僅有1個(gè)多月的時(shí)間,幼兒園的資金審批、設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷,面對(duì)一座空曠的園舍,墻皮大面積脫落,地板在整修,房屋漏雨,寒風(fēng)凜凜,職工取暖、辦公無(wú)著落,要想如期開(kāi)園只能加班加點(diǎn)。在翟進(jìn)美同志的帶領(lǐng)下,她們開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程:從申請(qǐng)人員和經(jīng)費(fèi),到改造園舍、購(gòu)置教學(xué)和生活設(shè)施、并配齊了相應(yīng)的設(shè)施。為孩子的健康創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境,可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。
在設(shè)計(jì)、美化環(huán)境的過(guò)程中,她和老師們一起冒著嚴(yán)寒和吃閉門(mén)羹的可能,跑遍了青島市諸多有名的幼兒園,收集了很多有價(jià)值的資料,經(jīng)過(guò)反復(fù)論證,博采眾長(zhǎng),并結(jié)合三幼的特點(diǎn),制定出詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。實(shí)干階段,每天和老師們一起早來(lái)晚走,在攝氏0度以下的室外,輪流做畫(huà),手凍僵了搓一搓,腳凍木了,跺一跺,凍得鼻涕直流。清潔工作更是艱苦,龐大的樓房園舍,歷時(shí)二年的塵埃、垃圾,地面到處粘滿石灰,身為園長(zhǎng)的她更是發(fā)揮黨員先鋒精神作出表率,帶領(lǐng)教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾,一點(diǎn)點(diǎn)的刮、一遍遍的擦,衣服頭發(fā)成了灰色,鞋子也濕透了,手上磨起了泡,幾天下來(lái),腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜,她才拖著疲憊的身軀回家,為了幼兒園的孩子,舍棄了陪自己孩子,為了大家,忘了自己的小家。為此丈夫和孩子也曾經(jīng)不解,但在她執(zhí)著的追求、不懈的努力下,丈夫和女兒被她的敬業(yè)精神感動(dòng),最終給于了全力的理解和支持,這些都讓她無(wú)比欣慰,更化作努力開(kāi)拓的后盾和動(dòng)力。
終于,連續(xù)超負(fù)荷的工作使病倒在工作崗位上,在高燒不退的情況下,大夫建議住院治療,可她心急如焚,硬把吊瓶帶到幼兒園,在辦公室里,一邊打著吊瓶,一邊工作,為了工作,她加班無(wú)數(shù)卻從沒(méi)拿過(guò)一分加班費(fèi)。對(duì)此她沒(méi)有半點(diǎn)怨言,她常說(shuō):“創(chuàng)業(yè)就得奉獻(xiàn),老師更辛苦。”奉獻(xiàn)精神是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的最本質(zhì)特征,在工作中她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,黨員就要奉獻(xiàn),越是困難面前越要帶頭做出表率,實(shí)現(xiàn)黨員的榜樣力量,帶動(dòng)周?chē)娜顺钥嘣谇?艱苦奮斗,為實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)而不懈努力。
在這種奉獻(xiàn)精神的感召下,老師們深受感動(dòng)和鼓舞,排除萬(wàn)難和她一起并肩作戰(zhàn)、共同進(jìn)退,才有了教工三幼的迅速發(fā)展,在近兩年的時(shí)間里,教工三幼先后接受了市區(qū)大型檢查五次,在師資培訓(xùn)、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績(jī),受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的一致好評(píng),幼兒園連升三級(jí),順利跨入示范園的先進(jìn)行列,為今后教工三幼的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,正是在這樣盡職盡責(zé)的園長(zhǎng)帶領(lǐng)下,幼兒園才有了飛速的發(fā)展和欣欣向榮的景象,也正是因?yàn)榫哂辛诉@種 “俯首甘為孺子�！钡乃枷刖辰�,每個(gè)共產(chǎn)黨員都在各自的崗位上不遺余力地?zé)o私奉獻(xiàn),我們的祖國(guó)才會(huì)呈現(xiàn)蒸蒸日上的景象�！鞍倌甏笥�(jì),教育為本”,身為一名黨員,她深知自己身上的重?fù)?dān),所以不斷激勵(lì)自己戒驕戒躁,持之以恒地努力工作,為幼教事業(yè)勾畫(huà)出美好的藍(lán)圖。
2016幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料【2】
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子;當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，一名快樂(lè)的園丁，一位平凡的幼兒教師。
“愛(ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂，也是幼兒教育永恒的話題。如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，愛(ài)融入在責(zé)任之中，如影相隨。
我常常在思考，我該給孩子們一個(gè)什么樣的愛(ài)?是熱烈的愛(ài)，或縱容的愛(ài)，還是冰冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到個(gè)別孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?要嚴(yán)厲的批評(píng)，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了，就了了而之呢?當(dāng)孩子拿著模糊的畫(huà)畫(huà)給我們看時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)，是用表?yè)P(yáng)還是敷衍的話語(yǔ)對(duì)孩子說(shuō)呢?有哪個(gè)孩子不喜歡被老師重視的，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的關(guān)愛(ài)呢?出于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替冷愛(ài)，溺愛(ài)，熱愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片廣闊的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮孩子的理想。因?yàn)橹挥小皭?ài)”才是暢想教育唯一的主旋律。
也許有人會(huì)覺(jué)得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)讓幼兒教師的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì)緩解幼兒教師緊繃的神經(jīng)。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，我要用我的心，我的行為，用我的全部感情讓他們?nèi)ジ惺�，就像天使一樣快�?lè)!
還記得那年我?guī)∫话啵覀儼鄟?lái)了一名特殊的孩子叫“王鼎峰”。入園時(shí)，他雖然年齡與班上其他幼兒相仿，但他的發(fā)育明顯滯后，生活自理能力差，不能清楚表達(dá)自己的意愿，自我封閉，過(guò)分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí)，他揪著教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他要么，一聲不吭，要么，嘴里不停地說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話，教師稍不留神，他便會(huì)自由散漫地往戶外跑。戶外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群，遠(yuǎn)離集體，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不管教師怎么說(shuō)，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒(méi)有安全意識(shí)，更沒(méi)有自我保護(hù)能力，經(jīng)常對(duì)班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊，對(duì)班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對(duì)于自己行為造成的不良后果沒(méi)有絲毫歉意。起初王鼎峰這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、安全也將無(wú)法保證，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長(zhǎng)意見(jiàn)紛紛。
面對(duì)著一邊是群體，一邊是極其特殊的個(gè)體，我感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦?按照以往慣例，我完全可以以“該幼兒不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了，我深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。我要把特別的愛(ài)給特別的孩子，用心譜寫(xiě)每一曲樂(lè)章。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，人民教師的責(zé)任感、使命感，促使我堅(jiān)定信念，迎難而上，把奉獻(xiàn)與愛(ài)心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。進(jìn)餐時(shí)，我像對(duì)待自己的孩子一樣，由喂他吃飯開(kāi)始，逐步幫助他學(xué)習(xí)自己吃飯，戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)е推渌變阂黄鹩螒�，引�?dǎo)他感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。為了避免尿濕褲子，我每隔一段時(shí)間就會(huì)提醒他去廁所。我還利用一切閑暇時(shí)間耐心地和他交談，給他講故事……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，王鼎峰有了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)成為班里深受大家喜愛(ài)的一員了。
現(xiàn)在的我，時(shí)刻牢記：我是一名幼兒教師，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要平等的對(duì)待、欣賞每一位孩子，為每一位孩子創(chuàng)造平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。我是一名幼兒教師，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要向家長(zhǎng)一樣呵護(hù)孩子，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師，要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。不但要毫無(wú)怨言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好幼兒園的各項(xiàng)工作，還要做個(gè)智慧型的老師，把每天重復(fù)簡(jiǎn)單的事做好，把平凡瑣碎的事做好。
做快樂(lè)教師 品幸福人生
實(shí)驗(yàn)幼兒園是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭，我在默默奉獻(xiàn)自己的愛(ài)的同時(shí)，還時(shí)時(shí)處處感受著來(lái)自這個(gè)大家庭的愛(ài)。今年的生日讓我記憶猶新，在園長(zhǎng)、老師和孩子們的聲聲祝福中，在一個(gè)又一個(gè)的驚喜中，我品味著幼兒教師的幸福。回想起在實(shí)驗(yàn)度過(guò)的十幾個(gè)春秋，一幕幕溫馨的場(chǎng)景使我心中充斥著滿滿的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，我在這里深深體驗(yàn)著幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
在幼兒園申蕓園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的栽培下，我先后獲得了山西省保教能手、太原市高水平骨干教師、太原市保教標(biāo)兵、區(qū)勞模、區(qū)模范班主任、區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
冰心老人有一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！崩先苏f(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。我珍愛(ài)我從事的幼教事業(yè)，我不敢說(shuō)我為工作付出了多少，我也沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實(shí)中，督促著我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值觀。
2016幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料【3】
許就是因?yàn)閮赡陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴(lài)和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
