幼兒園四有好老師對(duì)照檢查材料 篇一
按照張春賢書(shū)記的講話(huà)內(nèi)容和政治標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，思想上堅(jiān)持抵制宗教極端思想的滲透；講臺(tái)上要爭(zhēng)做學(xué)生心中的好教師，同志們當(dāng)中的好模范；工作、生活中做好民族團(tuán)結(jié)的表率的要求，對(duì)照張春賢講話(huà)中的“四好老師”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行自我對(duì)照檢查，查找自己思想認(rèn)識(shí)、工作生活上的不足、不夠、不好或根本沒(méi)做，深入查擺問(wèn)題，自我反思、剖析原因、明確整改措施�，F(xiàn)對(duì)照檢查如下：
一、歷史責(zé)任感的好老師不到位的具體表現(xiàn)
我個(gè)人在歷史責(zé)任感方面總體上與自治區(qū)要求保持一致，按精河縣深入開(kāi)展“熱愛(ài)教育事業(yè)，扎根三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做教書(shū)育人好老師”教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求，通過(guò)查找自己在歷史責(zé)任感方面存在以下問(wèn)題。
一是在深入學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)歷史、新疆歷史、博州歷史、精河歷史，包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史方面不夠。如：平時(shí)學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性也不高，對(duì)新疆歷史、博州歷史、精河歷史了解較少，認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)了但流于形式。在撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，也都是在說(shuō)空話(huà)，套話(huà)，根本沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際情況，深入的理解精神，剖析自己的不足。導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精，沒(méi)有對(duì)學(xué)生宣傳歷史，效果不好。
二是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行民族宗教政策法規(guī)宣傳教育不到位。對(duì)三股勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透活動(dòng)的隱蔽性、多樣性認(rèn)識(shí)不夠充分，警惕性不高。沒(méi)有對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳教育，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)了，不去做破壞社會(huì)穩(wěn)定的事就夠了，沒(méi)有借助學(xué)生和家長(zhǎng)的力量向社會(huì)人群宣傳堅(jiān)決同民族分裂勢(shì)力斗爭(zhēng)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
三是維穩(wěn)工作落實(shí)不到位。對(duì)校園周邊安全責(zé)任意識(shí)不夠，對(duì)一些影響社會(huì)穩(wěn)定的苗頭性問(wèn)題警惕性不高、敵情觀(guān)念不強(qiáng)。如：思想上存在學(xué)校周邊少數(shù)民族少，學(xué)校穩(wěn)定上不會(huì)出什么事，在值班備勤工作重視不夠，措施不力，自己值班出現(xiàn)脫崗、睡崗、替崗現(xiàn)象。我這種值班行為使其他教師效仿，導(dǎo)致值班備勤工作落實(shí)不好，值班人員紀(jì)律松散。
四是積極參加政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)不夠主動(dòng)。學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠,學(xué)習(xí)積極性不高。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不及時(shí)。如：學(xué)習(xí)不積極，理論功底不深，領(lǐng)會(huì)不深，不能入腦入心，自覺(jué)遵循。政治學(xué)習(xí)只注重抄記筆記、抄寫(xiě)心得，而沒(méi)有用心的把所學(xué)的內(nèi)容記在心里。思想上有所松懈。
二、為人師表的好老師評(píng)不到位的具體表現(xiàn)
一是有擅離職守或消極怠工現(xiàn)象。放松了自我要求，不倡導(dǎo)嚴(yán)以律己作風(fēng)，出現(xiàn)有不遵守學(xué)校一切規(guī)章制度現(xiàn)象。如平時(shí)上班期間自己把主要精力放在與工作無(wú)關(guān)的興趣愛(ài)好上，不追求健康科學(xué)生活，不去圖書(shū)室借閱圖書(shū)報(bào)刊提高自己知識(shí)能力，而是忙于找圈子，上班時(shí)間經(jīng)常外出，與好友聊天，去辦個(gè)人私事，上課時(shí)沒(méi)有按師德要求規(guī)定有接打手機(jī)現(xiàn)象。導(dǎo)致在教師中，沒(méi)有起到帶頭作用。
二是在學(xué)校工作時(shí)有抽煙、上網(wǎng)聊天現(xiàn)象。個(gè)人不良嗜好帶入工作崗位，影響其他教師正常工作。如：上班在辦公室有抽煙現(xiàn)象，沒(méi)有考慮公共場(chǎng)合吸煙危害自己也危害了他人，有玩手機(jī)、上網(wǎng)淘寶、打電話(huà)閑聊、辦自己的事，遇到工作找借口推諉，不想干、不去干。
三是職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先方面不能夠?qū)嵤虑笫恰Ｔ谥贫鹊膱?zhí)行與落實(shí)過(guò)程中，不能做到公平公正，一視同仁，造成公正積極性不高。如：自己在教科研中責(zé)任心不足，聽(tīng)評(píng)課時(shí)只講優(yōu)點(diǎn)，做老好人，講情面不提缺點(diǎn)。在教師評(píng)先評(píng)優(yōu)中做老好人，評(píng)優(yōu)會(huì)上光肯定其優(yōu)點(diǎn)不提缺點(diǎn)，以自己主觀(guān)意識(shí)去評(píng)價(jià)，沒(méi)做到公平公正。
三、立德樹(shù)人的好老師不到位的具體表現(xiàn)。
一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育和課前3分鐘去極端化教育沒(méi)做到位。對(duì)各族的歷史文化了解不夠，對(duì)各少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣能做到尊重，但民風(fēng)民俗了解掌握不夠深。對(duì)新疆反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、尖銳性認(rèn)識(shí)不足。如：每周上課在學(xué)生中沒(méi)有開(kāi)展課前3分鐘去極端化教育，課堂中民漢學(xué)生間沒(méi)有開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)方面的理論知識(shí)教育，沒(méi)有開(kāi)展過(guò)民族團(tuán)結(jié)為主題的活動(dòng)。
參加學(xué)校開(kāi)展的民族團(tuán)結(jié)微行動(dòng)不夠積極。民漢教職工之間平時(shí)交流少，古爾邦節(jié)相互走動(dòng)少，民族同事過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有參與慰問(wèn)活動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育氛圍不濃，民漢師生間相處較冷漠。
二是沒(méi)有發(fā)揮好教師在學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”中的引導(dǎo)作用。平時(shí)不注重與家長(zhǎng)溝通，家訪(fǎng)活動(dòng)只停留在學(xué)校統(tǒng)一組織的大家訪(fǎng)時(shí)，對(duì)學(xué)生家庭情況底數(shù)不清，了解不詳，認(rèn)為召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任的事，與自己無(wú)關(guān)。
四、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師不到位的具體表現(xiàn)。
一是每月聽(tīng)課少于6節(jié)。深入教育教學(xué)實(shí)際不夠，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的方式不注重向老教師學(xué)習(xí)，對(duì)年輕教師在教學(xué)上缺乏指導(dǎo)�？偸钦腋鞣N理由沒(méi)有完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)。
二是每學(xué)期教學(xué)論文質(zhì)量不高。平時(shí)不注重研究教育教學(xué)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)工作的得失做到及時(shí)梳理和總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)期末完成教學(xué)論文時(shí)沒(méi)有資料，為完成任務(wù)，東拼西湊的完成教學(xué)論文上交，導(dǎo)致教學(xué)論文質(zhì)量不高。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),不夠深入,在一定程度上放松了,政治理論修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)停留在皮毛上，每次學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的記錄筆記，寫(xiě)一些心得。民族團(tuán)結(jié)宣傳教育形式單一，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。對(duì)三股勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透活動(dòng)的隱蔽性、多樣性認(rèn)識(shí)不夠充分，警惕性不高，對(duì)其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透、干擾、破壞的主要表現(xiàn)和手段掌握不全面。
二是在一定程度放松了宗旨意識(shí)強(qiáng)化。在自己的工作中，沒(méi)有切實(shí)為老師考慮，為老師解決實(shí)際問(wèn)題，深入教育教學(xué)實(shí)際不夠。對(duì)教育、教學(xué)關(guān)注少,不能親自深入課堂、班級(jí),參與教育教學(xué)。
六、今后的努力方向和改進(jìn)措施
一是堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。在思想上、政治上、行動(dòng)上始終同黨中央保持高度一致。加強(qiáng)自己的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，了解和掌握少數(shù)民族歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣。開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，增進(jìn)各民族感情，為新疆的穩(wěn)定與和諧盡自己力量。
二是深入教育教學(xué)一線(xiàn)，對(duì)群眾的批評(píng)虛心接受，及時(shí)糾正和整改。開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，相互支持。要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹(shù)立為黨為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中。
三是加強(qiáng)自律意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)決策和部署，嚴(yán)格按照誓詞的要求去做，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和思想改造，堅(jiān)持活到老、學(xué)到老、改造到老。
以上是我的對(duì)照檢查，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
幼兒園四有好老師對(duì)照檢查材料 篇二
根據(jù)xx縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“四好老師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總體部署，對(duì)照《xx縣教育系統(tǒng)關(guān)于開(kāi)展“四好老師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的通知》（x教黨工發(fā)[2015]35號(hào)）文件精神，按照張春賢書(shū)記的講話(huà)內(nèi)容和 “四好老師標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行對(duì)照檢查，結(jié)合文件要求，我進(jìn)行了深刻的對(duì)照檢查，現(xiàn)將具體情況剖析如下：
一、做具有歷史責(zé)任感的好老師方面：
1、存在的問(wèn)題：政治思想夠堅(jiān)定度不夠，具體表現(xiàn)： 在政治思想上同黨中央的方針、政策不能保持高度一致。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為那些方針政策離自己很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，反正自己也得不到多少好處。
整改措施：樹(shù)立理想信念，深刻認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要積極學(xué)習(xí)黨的惠民政策，為學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳黨的惠民政策。
2、存在的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)不夠深刻學(xué)習(xí)不夠到位。在工作和學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)歷史，明是非的認(rèn)識(shí)不到位。
具體表現(xiàn)：不能深入學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、新疆歷史、博州歷史、精河歷史，包括對(duì)民族發(fā)展和宗教演變的歷史學(xué)習(xí)不夠深入，僅停留在學(xué)校讓學(xué)就學(xué)，學(xué)校不說(shuō)就不會(huì)去進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：放松了意識(shí)心態(tài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，覺(jué)得這些歷史和宗教的問(wèn)題不是學(xué)校能解決的。
整改措施：加強(qiáng)理想信念學(xué)習(xí)，自覺(jué)自愿加強(qiáng)新疆史、博州史、精河史的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更系統(tǒng)的知識(shí)。
3、存在的問(wèn)題：安全責(zé)任意識(shí)淡薄
具體表現(xiàn)： 學(xué)校有時(shí)安排值班，自己有怨言，認(rèn)為自己是老師不是保安，不想干保衛(wèi)學(xué)校的工作。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：覺(jué)得保護(hù)學(xué)校就是保安的事情，我們老師只負(fù)責(zé)教學(xué)生。
整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，自己的家園就要自己來(lái)保衛(wèi)。對(duì)安排值班工作不推脫。
二、做為人師表的好老師：
1、存在的問(wèn)題：有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象
具體表現(xiàn)：對(duì)于學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生的引導(dǎo)教育沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì)責(zé)罵學(xué)生。沒(méi)有用心樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。沒(méi)有做到平等對(duì)話(huà)，用愛(ài)心澆灌孩子的心靈。
整改措施：做為人師表的好老師，用自己高尚的人格魅力去引導(dǎo)和影響學(xué)生。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓孩子在學(xué)校能感受到我的愛(ài)，感受到自己在快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、存在的問(wèn)題：有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，有埋怨指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。
具體表現(xiàn)：給家長(zhǎng)打電話(huà)態(tài)度不好，脾氣暴躁，把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣責(zé)罵。要求家長(zhǎng)管好學(xué)生完成家庭作業(yè)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，沒(méi)有把家長(zhǎng)當(dāng)做自己的朋友來(lái)對(duì)待。
整改措施：與家長(zhǎng)交流時(shí)注意自己的態(tài)度，態(tài)度要誠(chéng)懇語(yǔ)言要得當(dāng)。措辭要準(zhǔn)確。
3、存在的問(wèn)題：在學(xué)校做與工作無(wú)關(guān)的事 具體表現(xiàn)：有時(shí)在課堂上有接打電話(huà)的情況
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：對(duì)自己的要求有所放松，認(rèn)為接打電話(huà)就是一兩分鐘的事情，不會(huì)耽誤太久時(shí)間。
整改措施：在以后的工作中，上班時(shí)間嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度工作，不做與工作無(wú)關(guān)的事。
三、做立德樹(shù)人的好老師方面
1、存在的問(wèn)題：在堅(jiān)決抵制雙泛思想和去極端化工作中有走過(guò)場(chǎng)的心里。
具體表現(xiàn)：在學(xué)校安排的各種政治學(xué)習(xí)中，不能積極深刻的去領(lǐng)會(huì)揭批雙泛思想，對(duì)學(xué)生的教育停留于表面。學(xué)生對(duì)于政治思想方面的知識(shí)太缺乏，許多有關(guān)三非的知識(shí)還不夠全面，不夠多，認(rèn)識(shí)的不夠深刻。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己和學(xué)生離雙泛和暴恐很遠(yuǎn)，不用那么緊張和激烈的進(jìn)行斗爭(zhēng)，放松了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
整改措施：加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)的意識(shí)，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、迷信遠(yuǎn)離宗教。
2、存在的問(wèn)題：在教學(xué)中對(duì)教書(shū)和育人的關(guān)系處理不到位 具體表現(xiàn)：不能堅(jiān)持以育人為本、德育為先的的理念，在課堂教學(xué)中對(duì)德育滲透不足。問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是教學(xué)，只要較好書(shū)本上的知識(shí)就夠了，不用管那么多。
整改措施：要正確處理教書(shū)和與人的關(guān)系，要有十年樹(shù)人百年樹(shù)木的思想，時(shí)刻牢記在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值，及民族團(tuán)結(jié)教育。
3、存在的問(wèn)題：課堂三分鐘內(nèi)容簡(jiǎn)單
具體表現(xiàn)：上課之前的課前三分鐘重視不夠，準(zhǔn)備不夠，只停留在膚淺的完成備課任務(wù)中。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是教學(xué)，只要教好書(shū)本上的知識(shí)就夠了，不用管那么多。
整改措施：正確認(rèn)識(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生的重要性，我們要緊緊抓住課堂這個(gè)陣地，時(shí)刻牢記在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值，及民族團(tuán)結(jié)教育。
4、存在的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不夠重視
具體表現(xiàn)：在校園里見(jiàn)到不是自己班的學(xué)生有不良習(xí)慣不予制止 當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為不是自己班的學(xué)生和自己無(wú)關(guān)，他們的養(yǎng)成教育是他們班主任的事情。
整改措施：正確樹(shù)立教師的標(biāo)榜作用，密切關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹(shù)立任何學(xué)生都是自己的學(xué)生的意識(shí)。
四、做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師方面：
1、存在的問(wèn)題：自我學(xué)習(xí)提高不足
具體表現(xiàn)：在日常生活中不能時(shí)時(shí)刻刻想著要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，連學(xué)校安排的每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著都沒(méi)有讀。也沒(méi)有撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。問(wèn)題產(chǎn)生的原因：：最近幾年的工作，教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)際情況讓我覺(jué)得自己不用學(xué)習(xí)新知識(shí)就足可以應(yīng)付，其實(shí)自己不學(xué)習(xí)就是落伍了。
整改措施：積極努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀教育方面的書(shū)籍，充實(shí)自己、提高自己。
2、存在的問(wèn)題：沒(méi)有保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù) 具體表現(xiàn)：自己所帶的二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)偏低。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為開(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)不重視，沒(méi)有接受系統(tǒng)的學(xué)前教育，所以成績(jī)提不上來(lái)。
整改措施：自己抽時(shí)間，想辦法，對(duì)雙差生進(jìn)行大量細(xì)致的輔差工作。提高自己的教學(xué)水平。豐富自己的課堂教學(xué)過(guò)程，努力提高教學(xué)成績(jī)。
3、存在的問(wèn)題：教研活動(dòng)不能充分發(fā)揮作用
具體表現(xiàn)：每周半天的教研活動(dòng)存在應(yīng)付心里，認(rèn)為只要時(shí)間熬到就可以，研不研究無(wú)所謂。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為學(xué)校小，教研活動(dòng)開(kāi)展不開(kāi)展都行，只要有教研活動(dòng)記錄就行。
整改措施：從思想根源上認(rèn)清教研活動(dòng)對(duì)自己的作用，積極發(fā)揮自己的作用，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，不把教研活動(dòng)流于形式。
4、存在的問(wèn)題：聽(tīng)課不夠
具體表現(xiàn)：聽(tīng)課僅限于完成學(xué)期教務(wù)上要求的任務(wù)，平時(shí)也只是學(xué)校有安排聽(tīng)課才去聽(tīng)，甚至安排了聽(tīng)課還想辦法不愿去聽(tīng)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為聽(tīng)課只是為了完成任務(wù)，對(duì)自己沒(méi)有好處。整改措施：積極聽(tīng)課，和同伴互助，共同提高自己。不但積極聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課，還要積極聽(tīng)不同班級(jí)，不同科目的課。
總結(jié)：我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕，只要主觀(guān)思想端正的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷研究方法，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步。我相信，自己一定行。
教師：xxx 年12月14日
幼兒園四有好老師對(duì)照檢查材料 篇三
中共XX鎮(zhèn)教育支部 XXX 每個(gè)共產(chǎn)黨員，在加入黨組織時(shí)都要面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓：“擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律„„”在新形勢(shì)下實(shí)踐入黨誓詞，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，就要自覺(jué)嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，毫不動(dòng)搖地在思想上、政治上同黨中央保持高度一致。
這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，不論是學(xué)校直接宣傳學(xué)習(xí)，還是支部集中學(xué)習(xí)，都讓我對(duì)當(dāng)?shù)娜罕娐肪�(xiàn)有個(gè)更廣泛和深刻的認(rèn)識(shí)。按照支部的統(tǒng)一安排部署，我個(gè)人在近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)文件，并認(rèn)真研讀了在河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的講話(huà)、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》和《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》等，總體來(lái)說(shuō)，收獲頗豐，受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了群眾路線(xiàn)的重要性，以及在各行各業(yè)中群眾路線(xiàn)的具體化。根據(jù)中央和省委的要求，這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)。聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。
當(dāng)前歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境下，開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，對(duì)全面建成小康社會(huì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我要堅(jiān)決擁護(hù)黨中央舉辦的這次群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)，通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來(lái)查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，重點(diǎn)查找自己存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析。
（一）形式主義方面
1、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。具體表現(xiàn)在，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)因工作忙而耽誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不連貫，影響了學(xué)習(xí)效果。
2、學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得不好�？陀^(guān)上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。具體表現(xiàn)在，總是有集中學(xué)習(xí)了，才會(huì)靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，平常自學(xué)時(shí)，總是因?yàn)楦鞣N各樣的事情而被迫打斷，沒(méi)有進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒(méi)有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿(mǎn)足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。具體表現(xiàn)在，從事小學(xué)教研工作以來(lái)，沒(méi)有創(chuàng)造性的將黨的創(chuàng)新理論融入到具體工作事務(wù)中，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)。
4、工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒(méi)有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探索精神。具體表現(xiàn)在，上級(jí)有了文件、通知，中心學(xué)校有了安排部署，工作才動(dòng)力十足。自己主動(dòng)研究工作不夠，創(chuàng)造性開(kāi)展工作不夠。
（二）官僚主義方面
1、在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自己是認(rèn)真在上好每一節(jié)課，但對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我就是權(quán)威的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。
2、作為一名科室人員，沒(méi)能主動(dòng)多的去管理教育學(xué)生，沒(méi)確實(shí)在學(xué)生管理上下功夫。
1、師德師風(fēng)有待提升。在師德師風(fēng)方面，雖然自己平時(shí)比較重視，大部分時(shí)間都能率先垂范，但由于教研經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，教研手段不多，有時(shí)遇到困難時(shí)有時(shí)耐心不夠，容易急躁，沒(méi)有采取有效溫和的教育教學(xué)管理方法，對(duì)教師的檢查指導(dǎo)有時(shí)簡(jiǎn)單粗暴。
2、民主服務(wù)意識(shí)需要加強(qiáng)。教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，作為小學(xué)
教研員如何能夠服務(wù)好廣大教師，是其工作的奮斗目標(biāo)。在擔(dān)任小學(xué)教研員這段時(shí)間以來(lái)，和學(xué)校、教師接觸的時(shí)間也越來(lái)越多，隨著對(duì)他們工作的了解，我意識(shí)到自己原來(lái)所具備的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師既需要業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也需要生活心理上的關(guān)懷。作為一名教研員，沒(méi)能經(jīng)常性深入學(xué)校，走近教師，主動(dòng)的去研究和管理學(xué)校教學(xué)。
（三）享樂(lè)主義方面
作為一名教研員，教育教學(xué)管理和研究是我的主要工作業(yè)務(wù)，在工作進(jìn)行中我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。
1、接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。具體表現(xiàn)在，有時(shí)候接到上級(jí)安排的工作任務(wù)，由于對(duì)其工作安排及工作作風(fēng)不滿(mǎn)意，帶著情緒工作，因此會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的情況，只求完成不求最好。
2、欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在，工作的主動(dòng)性不夠，總覺(jué)得自己是教師，工作不用太動(dòng)腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強(qiáng)，主動(dòng)意識(shí)還不夠，工作中創(chuàng)新意識(shí)不夠，有點(diǎn)墨守陳規(guī)，有時(shí)候思想有懶惰情緒，認(rèn)為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無(wú)關(guān)。
3、對(duì)教育教學(xué)方式方法研究不夠，工作方法較簡(jiǎn)單。一是與教師間的思想交流不多，平常上班時(shí)，在辦公室搞業(yè)務(wù)的時(shí)間多，面對(duì)面與教師交心談心少。深入學(xué)校研究交流教育教學(xué)工作的時(shí)間少。二是深入學(xué)校的研究不夠，對(duì)于轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)問(wèn)題抓得不準(zhǔn)、抓得不深，研究不透，指導(dǎo)不到位。
（四）奢靡之風(fēng)方面
對(duì)辦公設(shè)備愛(ài)護(hù)不夠，對(duì)紙張、信箋等公務(wù)資源節(jié)約意識(shí)不夠。
四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
1、理想信念方面，改造主觀(guān)世界不夠自覺(jué)主動(dòng)，缺乏艱苦奮斗的精神。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來(lái)自于自覺(jué)改造主觀(guān)世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。自入黨以來(lái)，口頭上也講在改造客觀(guān)世界的同時(shí)，要改造自己的主觀(guān)世界。但實(shí)際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮
群眾利益和全局利益少了。致使工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于完成上級(jí)交辦的任務(wù)，滿(mǎn)足于只要完成工作任務(wù)就好，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
2、宗旨意識(shí)方面，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀(guān)念有所淡化。對(duì)黨的群眾路線(xiàn)認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要性認(rèn)識(shí)不足。
全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，對(duì)教師而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為學(xué)生服務(wù)。對(duì)于小學(xué)教研員而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。心中一定要牢牢樹(shù)立為學(xué)校、教師服務(wù)的宗旨，想教師之所想，送學(xué)校之所需。
3、政治紀(jì)律方面，政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。一是沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。二是缺乏理論知識(shí)的有效運(yùn)用能力，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于記住幾條重要論斷和幾句講話(huà)，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，不能用馬列主義的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，欠缺用理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。理論上的成熟是黨員政治上成熟的基礎(chǔ)，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅(jiān)定。三是忽視了理論聯(lián)系實(shí)際。沒(méi)有把黨的創(chuàng)新理論和自己的實(shí)際工作融合起來(lái)，只是片面的向?qū)W生們教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
4、黨性修養(yǎng)方面，忽視黨的理論學(xué)習(xí)，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，放松了對(duì)主觀(guān)世界的自我教育、自我約束、自我改造、自我完善，沒(méi)有牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有樹(shù)立正確的權(quán)力觀(guān)、地位觀(guān)、利益觀(guān)和政績(jī)觀(guān)。
5、道德品行方面，自身要求不嚴(yán)，為人師表意識(shí)不強(qiáng)。一是沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，對(duì)于自身存在的一些細(xì)小缺點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)行深入反省，總認(rèn)為“人無(wú)完人”，對(duì)自己身為教研員，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都深深影響教師。二是作為教研員，給老師們起帶頭模范的意識(shí)不強(qiáng)，由于自己擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于教研員這份工作還沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，總覺(jué)得做好自己分內(nèi)的工作就好了，沒(méi)有以為人師表要模范帶頭的高度自覺(jué)性去要求自己，沒(méi)有以自身行動(dòng)和高尚品德去影響教師。
五、今后的努力方向和改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加
強(qiáng)政策理論水平的提高，二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。三是加強(qiáng)科學(xué)研究能力的提高，科學(xué)研究是高校教師提高自己能力的一項(xiàng)主要內(nèi)容，只有不斷的進(jìn)行教學(xué)和科研探索，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。
（二）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦“充電”，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使自己的教研工作能夠扎實(shí)、進(jìn)步。
（三）大力增強(qiáng)為學(xué)校、為教師服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)校、教師的距離，了解學(xué)校和教師的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決教師在教育教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。
（四）強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。
（五）注重小節(jié)，修養(yǎng)品格。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。
作為一名中青年教師，我應(yīng)該保持年輕人那種朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的工作熱情，不停留腳步，不自滿(mǎn)不前，多學(xué)，多想，多出主意，多干實(shí)事。
