留守兒童談心記錄 篇1
xx中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情景
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情景，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情景。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的本事。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在學(xué)校內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級團體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確職責(zé)
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于教師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，歡樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在學(xué)校里做到對“留守??比?鲇畔齲骸把?吧嫌畔雀ǖ跡??釕嫌畔日展耍?疃?嫌畔炔渭印!蔽?羰囟??瓷枇肆己玫難?吧?罨肪場
留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同提高，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。
開展“學(xué)校歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆學(xué)校歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最終全校區(qū)共有12名同學(xué)進入了今日的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷活力，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自我的孩子要參加學(xué)校歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生進取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。
留守兒童談心記錄 篇2
師：聽說你以前有很多讓教師頭疼的問題？
丙：教師幫我分析過，可能跟我的生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學(xué)回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當(dāng)時就哭了。可我也不明白我錯在哪里。第二天教師明白了這件事，在班會課上教師讓我們團體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀(jì)那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當(dāng)然的，不但不回報爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。午時放學(xué)，我主動向奶奶承認了錯誤，奶奶原諒了我。這以后，教師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會，發(fā)表演講。此刻，大家都說我比以前懂事多了。
留守兒童談心記錄 篇3
師：能給我介紹一下你以前的學(xué)習(xí)情景嗎？此刻都有哪些變化呢？
乙：大家都說我很聰明啊，我的數(shù)學(xué)經(jīng)�？紳M分呢！可我英語異常差勁，我一張口說英語我就覺得別扭，單詞就是記不住。越學(xué)越提不起興趣。爸爸媽媽還有教師都很著急，之后教師上課用多媒體的次數(shù)越來越多，讓我們跟著軟件學(xué)發(fā)音，可我總是不敢開口，怕同學(xué)們笑話我發(fā)音不準(zhǔn)。教師鼓勵我說要相信自我，多讀幾遍就好了，教師將我的發(fā)音錄下來，前后作比較，很明顯多讀幾遍我的發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn)多了。能夠說是讓我信心大增。慢慢地我每一天都跟著軟件認真練習(xí)，英語成績提高很快，我的學(xué)習(xí)興趣又回來了！
師：那么教師的這種信息化教學(xué)方式，對你的其他課程有幫忙嗎？
乙：有啊。比如數(shù)學(xué)，此刻很多幾何方面的題目，教師經(jīng)過多媒體讓我們感知更直觀了，以前很多同學(xué)最怕幾何了此刻全班同學(xué)都很喜歡呢！
留守兒童談心記錄 篇4
師：甲同學(xué)，能說說你此刻的學(xué)習(xí)情景嗎？
甲：我此刻的成績上升了很多，并且很穩(wěn)定。教師最近經(jīng)常表揚我，說我各個學(xué)科提高都很大。以前考試幾乎很難及格，此刻每次考試都能堅持中等的水平。
師：變化這么大，是不是你的自控力提高了，能主動的學(xué)習(xí)了？
甲：嗯，教師和同學(xué)們都是這樣評價我的。說實話，我以前也明白我的控制本事異常差，我也想改啊。可就是對學(xué)習(xí)提不起興趣來。課堂上怎樣也坐不住，作業(yè)也不能按時完成，總覺得自我不是塊學(xué)習(xí)的料�；丶野职謰寢尀榱隋憻捨业目刂票臼�，甚至規(guī)定我坐半個小時不準(zhǔn)動。越是這樣，我就越反感，更加反抗。之后，x教師每一天中午都找我談心，鼓勵我，給我信心。并且說教師們上課會慢慢地用上許多以前沒用過的方式，這些方式會讓我們喜歡上學(xué)習(xí)的。說實話教師的話，我是不太相信的。枯燥的學(xué)習(xí)生活我最厭惡了！我還記得那是一節(jié)語文課，我懶洋洋地打開書，教師面帶笑容說：“同學(xué)們，咱們今日來一個現(xiàn)場的配樂朗誦比賽。每位同學(xué)都要鍛煉一下好不好？”朗誦？配樂？每個人都要參加？我的普通話并不差，可我從沒在這么多人面前朗誦過啊。教師讓我們每個人準(zhǔn)備十分鐘，不得已我選了朱自清的《春》。輪到我了，教師給我配了一首古箏曲《高山流水》音樂聲緩緩響起，我仿佛一下子找到了感覺，和著音樂，居然很大膽地大聲地朗誦了《春》同學(xué)們都鼓起了掌，說我的聲音和著音樂聲異常動聽。一節(jié)課下來，我居然都沒有走神。就像教師說得，我會越來越喜歡學(xué)習(xí)的。原先每個教師上課都是這么有意思啊。我真的開始喜歡上了學(xué)習(xí)。
一.留守兒童談心記錄表具體內(nèi)容（五篇）
二.教師與留守兒童談心交心記錄內(nèi)容（五篇）
三.留守兒童交心談心記錄表談話內(nèi)容（五篇）
師：你喜歡教師上課用這些多媒體，課件等手段嗎？
甲：嗯。我很喜歡。會不知不覺喜歡上上課啊。我的成績也提高了，我很開心啊。我此刻作業(yè)都是獨立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。
