高等院校專業(yè)有幾千個，每個學校開始的專業(yè)也不同，不同的高校相同的專業(yè)排名錄取分數(shù)線也不同，所以導致很多高考考生和家長在志愿填報的時候很難選擇適合自己的專業(yè)，本文思而思學小編幫大家整理北京工業(yè)職業(yè)技術學院最新的開始專業(yè)目錄表，包含北京工業(yè)職業(yè)技術學院文科專業(yè)、北京工業(yè)職業(yè)技術學院理科專業(yè)、北京工業(yè)職業(yè)技術學院特色專業(yè)目錄，數(shù)據(jù)僅供參考，具體以北京工業(yè)職業(yè)技術學院的招生目錄為準。
一、北京工業(yè)職業(yè)技術學院有什么專業(yè)
| 類別 | 專業(yè)名稱 |
|---|---|
| 測繪地理信息類(專) | 工程測量技術（智慧城市建設） 工程測量技術 |
| 安全類(專) | 安全技術與管理（城市安全） |
| 建筑設計類(專) | 建筑裝飾工程技術 |
| 土建施工類(專) | 建筑工程技術（綠色建筑設計與工程管理） 建筑工程技術（智能建造） |
| 建設工程管理類(專) | 建設項目信息化管理 工程造價 |
| 機械設計制造類(專) | 機械制造與自動化（智能制造方向） 數(shù)控技術 |
| 自動化類(專) | 電氣自動化技術 機電一體化技術 工業(yè)機器人技術（智慧城市應用方向） 機電一體化技術（飛機制造與維修方向、智能設備應用技術方向） |
| 航空裝備類(專) | 無人機應用技術（智能測繪） |
| 汽車制造類(專) | 汽車檢測與維修技術 新能源汽車技術 |
| 航空運輸類(專) | 空中乘務 |
| 電子信息類(專) | 移動互聯(lián)應用技術（人工智能） 電子信息工程技術（軟件測試技術方向） |
| 計算機類(專) | 虛擬現(xiàn)實應用技術（三維數(shù)字化設計與3D打�。� 動漫制作技術 信息安全與管理 計算機網(wǎng)絡技術 虛擬現(xiàn)實應用技術 |
| 通信類(專) | 通信技術（5G+智慧物聯(lián)） |
| 財務會計類(專) | 會計 |
| 工商管理類(專) | 市場營銷（新媒體營銷） |
| 電子商務類(專) | 電子商務（移動互聯(lián)新技術） |
| 旅游類(專) | 旅游管理（航空服務） |
| 藝術設計類(專) | 首飾設計與工藝 |
| 語言類(專) | 商務英語 |
| 法律實務類(專) | 法律文秘 法律文秘（速錄） 法律事務 |
| 市場營銷類(專) | 汽車營銷與服務 |
二、北京工業(yè)職業(yè)技術學院比較好的特色重點專業(yè)目錄
國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)：機電一體化技術、安全技術管理 、工程測量技術、通信技術
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018 年）》項目認定骨干專業(yè)：機電一體化技術、電氣自動化技術、工業(yè)機器人技術、無人機應用技術、工程測量技術
中央財政支持的重點建設專業(yè)：工程造價、工程測量技術、法律文秘（速錄）
國家高職高專精品專業(yè)：機電一體化技術、機電技術應用
北京市高職高專教育教學改革試點專業(yè)：工程測量技術、通信技術
國家級高職高專教育教學改革試點專業(yè)：工程測量技術、機電一體化技術
北京市及重點專業(yè)：工程測量技術、電氣化技術、機電一體化技術、數(shù)控技術
北京市重點示范專業(yè)：建筑工程技術
三、北京工業(yè)職業(yè)技術學院相關資訊推薦
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(10)、北京工業(yè)職業(yè)技術學院教務處入口http://jwc.bgy.org.cn/index.do?groupId=30四、北京工業(yè)職業(yè)技術學院簡介介紹
北京工業(yè)職業(yè)技術學院是一所以工科專業(yè)為主、獨立設置的公辦普通高等職業(yè)學院。學校前身為創(chuàng)建于1956年的北京煤炭工業(yè)學校，1994年開始舉辦高等職業(yè)教育，1999年正式改制為職業(yè)技術學院。
學校加強對入選“國家高層次人才特殊支持計劃”，北京市屬高�！伴L城學者培養(yǎng)計劃”、“創(chuàng)新團隊建設提升計劃”和“青年拔尖創(chuàng)新人才培育計劃”等項目的團隊和教師的支持培育，著力打造高水平教學科研團隊和領軍人才。擁有教學團隊、創(chuàng)新團隊16個，其中國家級專業(yè)教學團隊2個，北京市級創(chuàng)新團隊4個，專業(yè)教學團隊10個�，F(xiàn)有長城學者1名，國家級教學名師1名，北京市教學名師15名，北京市級骨干教師46人，青年拔尖人才2人，教育部行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員7人。引進和聘請企業(yè)能工巧匠擔任專兼職教師，建立高技能人才校內專業(yè)技術職務評定制度，“雙師型”教思而學到80%以上。
