“增加傳統(tǒng)文化因素，是北京高考語(yǔ)文試卷最突出的變化�！北本┪鞒墙逃行迣W(xué)院語(yǔ)文特級(jí)教師邊境今天下午在接受記者采訪時(shí)表示。
全國(guó)高考已于今天上午正式拉開(kāi)序幕。作為第一門(mén)高考狀元多少分，語(yǔ)文具有不一般的地位和影響，而北京的語(yǔ)文考試更是受人關(guān)注。
北京西城教育研修學(xué)院語(yǔ)文特級(jí)教師邊境對(duì)北京高考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，“試卷中多板塊考題的語(yǔ)料選用，都有較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化色彩。從對(duì)聯(lián)到古詩(shī)文、從傳統(tǒng)習(xí)俗到文化廢墟，中華文化的獨(dú)有特色在試卷中處處閃現(xiàn)。可以說(shuō)，這份語(yǔ)文試卷是近年來(lái)最具傳統(tǒng)文化含量的一份母語(yǔ)高考卷�！�
邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統(tǒng)，又不拘泥于傳統(tǒng)。既注重傳統(tǒng)文化亮色的張揚(yáng)，又倡導(dǎo)以科學(xué)態(tài)度、世界眼光對(duì)傳統(tǒng)文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。作文材料中給出的“老規(guī)矩”，既有“出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說(shuō)法。對(duì)考生的認(rèn)識(shí)水平與思辨能力會(huì)是很好的考查。
邊境還對(duì)高考題的古詩(shī)鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進(jìn)行了解析。她認(rèn)為，杜甫詩(shī)中的大部分作品是反映戰(zhàn)亂民生的憂國(guó)憂民之作，表現(xiàn)的是沉郁頓挫之風(fēng)格，平時(shí)學(xué)生接觸到的杜詩(shī)大都是這類(lèi)作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫(xiě)的是清新明麗的春光春色，基調(diào)輕靈活潑。雖詩(shī)后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩(wěn)定，但內(nèi)容頗有新意。此題難度略增，區(qū)分度更好，對(duì)于平時(shí)文化積淀豐厚的學(xué)生是個(gè)福音，也表露了要強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)的導(dǎo)向。
2015高考語(yǔ)文卷評(píng)析：高考語(yǔ)文北京卷
變化之后顯平實(shí)
如果用兩個(gè)字來(lái)涵蓋今年北京市高考語(yǔ)文卷的特點(diǎn)，那就是“平實(shí)”。盡管題型有較大變化，但由于考前已將改變方向及各種樣題向考生傳達(dá)，所以考生并不感到意外。
第一大題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。題目的數(shù)量由2013年的5道小題拓展為7道小題，實(shí)際是10道小題（第6題含兩小題，第7題含3小題），內(nèi)容涉及字形和字音的辨析、詞語(yǔ)（包括俗語(yǔ)）的選用、積極修辭中的對(duì)偶和互文、消極修辭中的得體以及文學(xué)作品的基本常識(shí)等。內(nèi)容取材于最常見(jiàn)的春聯(lián)的常識(shí)、請(qǐng)柬用語(yǔ)、宴會(huì)席間對(duì)話，就連文學(xué)常識(shí)的考查也是出自眾所周知的《紅樓夢(mèng)》。第一大題的考查，簡(jiǎn)單平易，內(nèi)容凸顯了傳統(tǒng)文化色彩。
文言文閱讀理解的語(yǔ)段取自歐陽(yáng)修的《堰虹堤記》，記述了岳州知州滕子京修建惠民工程堰虹堤的事跡，抒發(fā)了歐陽(yáng)修“慮于民也深，則其謀始也精”的為官情懷，與范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》堪稱(chēng)姊妹篇。實(shí)詞的辨析、語(yǔ)句的理解、文意的把握，三道選擇題都不難答，文言斷句如果掌握了重章疊句的規(guī)律，找到“一宜書(shū)”、“二宜書(shū)”、“三宜書(shū)”的語(yǔ)言標(biāo)志，就能斷對(duì)一半以上。今年的閱讀延伸題落在了文言文閱讀上，考生若抓住“慮于民也深，則其謀始也精”、“先天下之憂而又，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“居廟堂之高則憂其民”等關(guān)鍵語(yǔ)句，再踏上選擇題的臺(tái)階，選準(zhǔn)感悟的角度，也是有話可說(shuō)的。
古典詩(shī)歌鑒賞的難度受制于考生對(duì)此詩(shī)歌的熟知的程度，因此選擇詩(shī)歌的一般規(guī)律是，有名的詩(shī)人的不太有名的作品，或者是不太有名的詩(shī)人的代表作。杜甫詩(shī)作《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩(shī)用“反言”的方式表達(dá)了詩(shī)人求仕未果的復(fù)雜心情。通過(guò)對(duì)題干的解讀，借助前面的選擇題，考生是能夠理解并答出簡(jiǎn)答題的要點(diǎn)的。
實(shí)用類(lèi)文本的閱讀材料選取的是一篇科普文章“光伏發(fā)電”�！肮夥l(fā)電”是當(dāng)下的熱門(mén)話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是太陽(yáng)能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”，都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，閱讀起來(lái)難度不大�！版溄硬牧稀钡囊胴S富了文本的內(nèi)容，為學(xué)生搭建了選擇的“臺(tái)階”。三道選擇題使用“找硬傷”法和排除法能較容易地找出答案。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀，給出的文章是葉廷芳的散文“廢墟之美”，從西方人對(duì)廢墟的態(tài)度說(shuō)起，談保護(hù)“廢墟文化”，最后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)重修圓明園的看法。應(yīng)該說(shuō)，考生對(duì)思古的幽情，對(duì)殘缺之美并不陌生，日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》一文，就收在高中語(yǔ)文課本人教版第二冊(cè)第四單元中。第18、19、20題著重考查了對(duì)文章信息的篩選能力、理解能力和概括能力，題目類(lèi)型與去年也基本一致。其中第19題要求學(xué)生根據(jù)文意概括文章三個(gè)節(jié)點(diǎn)中人們對(duì)“廢墟”的不同的審美感悟�！叭齻�(gè)節(jié)點(diǎn)”是對(duì)文章梳理文意、厘清結(jié)構(gòu)的基本要求，“15世紀(jì)文藝復(fù)興”、“18?19世紀(jì)浪漫主義運(yùn)動(dòng)”、“1820年發(fā)現(xiàn)斷臂的維納斯”一段一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”�！皩徝栏形颉币罂忌鷱奈亩沃凶龀龈叨鹊母爬�，應(yīng)該是“發(fā)生??發(fā)展??升華”的過(guò)程，分別是“產(chǎn)生審美意識(shí)”、“寄托審美理想”和“深化審美認(rèn)知”。
今年北京試卷平易近人，沒(méi)有偏題、怪題，沒(méi)有無(wú)從下手的題�？忌酶叻蛛y，得低分也難，區(qū)分度可能較差。也許，這正是母語(yǔ)考試的特點(diǎn)。（楊建宇 作者系清華附中語(yǔ)文特級(jí)教師）
