語文：試題平穩(wěn)適中突出能力考查
安徽師范大學附屬中學張祥云
經(jīng)歷10年自主招生的命題之后，今年我省回歸到使用全國課標卷行列，在人們的期待中，高考語文新課標卷終于揭開了它神秘的面紗�？v觀全卷，其結(jié)構(gòu)和題型基本保持了近幾年全國課標卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、穩(wěn)中求新的特色；命題材料注重傳統(tǒng)文化、彰顯人文色彩；突出考查學生的語文能力和語文素養(yǎng)。
從設(shè)題選材來看，無論是必考部分的論述類文本《近百年來的殷墟甲骨文研究》、文言文閱讀《曾公亮傳》、詩歌鑒賞《金陵望漢江》，還是選考部分的文學類文本李銳的小說《鋤》、實用類文本人物傳記《尋找屬于自己的句子》,都突出了傳統(tǒng)文化的元素和文學的色彩，體現(xiàn)了語文（人文性）的學科特色，設(shè)題思路清晰明白，意在考查考生的閱讀能力、分析能力、理解能力、表達能力和語文素養(yǎng)，與考生平時的訓練內(nèi)容基本一致，雖然第1、3小題和文言翻譯題有些難度，但是總體上還是比較適中的，平時閱讀能力比較強、語文基礎(chǔ)比較好的考生應(yīng)該會有非常不錯的感覺；名句填空中規(guī)中矩，屬于情境性默寫，所考篇目均在考綱要求的64篇之內(nèi)，題干提示明白淺易，涉及荀子的《勸學》、諸葛亮的《出師表》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》等名篇，且其中無易錯字詞，相對簡單。
語言文字表達部分，依然考查了近年來經(jīng)常涉及的成語題、語病題、句子銜接連貫題、圖文轉(zhuǎn)換等常規(guī)題型，雖然成語題的命題形式有所創(chuàng)新（給出6個句子，要求選出3個使用正確的成語，與以往三選一、四選一的考查方式不同），容量較大難度稍大，但是其他幾道小題還是比較容易的，內(nèi)容關(guān)注現(xiàn)實生活、關(guān)注考生的實際，突出考查考生的基礎(chǔ)知識和根據(jù)具體語境解決實際問題的能力，引導功能非常明顯，意在提醒中學生學語文務(wù)必要深入生活、聯(lián)系實際、關(guān)注社會，即“基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在用”。
作文仍然采用材料作文的命題類型，只不過材料是通過漫畫的形式來呈現(xiàn)的，漫畫原作《獎懲之后》相對簡單直白，而經(jīng)過改編的漫畫元素和內(nèi)容相對豐富和多元。其實全國高考作文以漫畫形式來呈現(xiàn)并不鮮見，2007年、2010年就分別采用了漫畫《摔了一跤》和《有魚吃還捉老鼠》來命題的，盡管今年作文形式不同于常見的純文本形式，有點出乎安徽考生的“意料之外”，對考生有一點心理沖擊，但題目仍然屬于“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”的范疇，因此又在“情理之中”：首先是作文形式直觀，內(nèi)容與考生的生活密切關(guān)聯(lián)，因此沒有審題障礙；其次是作文要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，這是明顯的“任務(wù)型指令”，考生不僅要理解其“內(nèi)容”，更要闡發(fā)其“寓意”，從而提升了寫作的針對性，且極具防宿構(gòu)和套作之功能；再次是材料本身內(nèi)涵豐富，充滿思考和想象的空間，分數(shù)、學霸、學渣、吻印、掌印、眼神等命題元素，兩組人物的命運（包括心理）對比反差，其中就有你、我、他每個考生的影子或者就是自己的學習與生活現(xiàn)狀，因此很容易激發(fā)起考生的寫作欲望，考生可以就教育談教育，比如教育中片面追求分數(shù)的現(xiàn)狀、人才的培養(yǎng)方式、教育的目標設(shè)定問題、教育的評價機制問題、過分重視結(jié)果卻忽視過程問題、教育者與被教育者如何看待分數(shù)、究竟如何看待學霸與學渣等等；也可以從家庭教育和學校教育入手，談教育背后的深層次社會原因（做哲學思考和思辨分析）以及分數(shù)與人才的終極培養(yǎng)目標的關(guān)系、分數(shù)與學生的未來人生的關(guān)系、科學人才發(fā)展觀與分數(shù)之間的關(guān)系、德智體美勞心六育之間的關(guān)系、得失成敗與人生的關(guān)系等等;甚至還可以把獎勵與懲罰的現(xiàn)狀拓展到我們的生活、工作之中，探討如何看待得失成敗、進步退步、表揚批評等等。既可以從父母的角度也可以從考生的角度來立意，還可以以第三者的眼光來進行觀察思考分析。開口可大可小，挖掘可廣可深。如此看來，試題為考查學生的邏輯思維能力、分析探究能力和寫作表達能力提供了極為廣闊的平臺和空間，既彰顯了高考試題“反思現(xiàn)實、立德樹人”的要義，又有利于全面考查考生的寫作水平和能力，真是一舉多得。
總之，全國高考語文試卷比較平穩(wěn)適中，注重能力考查，體現(xiàn)了《考試大綱》和《普通高中語文課程標準》的精神和“以語文核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標”的要求，對于未來的語文教學具有很強的借鑒意義和引導功能。
英語：平穩(wěn)回歸穩(wěn)中有進
安徽師范大學附屬中學王建華
安徽高考英語試題也回歸到全國卷的懷抱。今年的全國卷英語試題和往年的安徽卷英語試題有哪些不同，內(nèi)容和難度上有哪些變化，就這些問題，筆者來給大家做個簡要的分析。全國I卷的題型較之安徽卷有了如下變化：全國I卷取消了單項選擇題，采用語法填空題；安徽卷的任務(wù)型閱讀題換成了全國卷的改錯題；閱讀理解題中增設(shè)了七選五的題型。
有了這么多變化，今年的英語試題到底有多神秘呢？我通過以下幾點來讓大家全方位地了解一下。
一、學生的反饋
考試結(jié)束后，從學生們輕松的表情可以看出他們對英語考試的結(jié)果信心滿滿。聽力試題的前五題和最后的獨白題較難，閱讀理解和閱讀七選五偏簡單，完形填空題中等難度，語法填空和改錯題較為平穩(wěn)，書面表達有發(fā)揮的空間。英語題好做是學生們的普遍反映。與數(shù)學和文綜理綜題相比，就像蕪湖的天氣一樣，雨后轉(zhuǎn)晴。
二、試題的特點
1、平穩(wěn)回歸，重基礎(chǔ)
聽力試題的語速適中，題型穩(wěn)定，注重語篇、對話中的細節(jié)理解和整體把握。閱讀理解題體裁多樣，有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，側(cè)重考查學生的細節(jié)理解能力和推理判斷能力。完形填空仍是夾敘夾議文，注重實詞在語境中的應(yīng)用，難度適中。語法填空和改錯題涉及到動詞、名詞、介詞、冠詞等常見考點，充分考查了學生對篇章解讀以及對語境和語法知識的掌握。書面表達題是學生熟悉的書信文體，考查學生的語言綜合運用能力，話題接近學生生活，給學生提供了充分的拓展空間，具有開放性。
2、穩(wěn)中有進，重能力
聽力題前五題是只聽一遍的，著重考查學生的聽力理解和應(yīng)變能力。最后的獨白題信息量大，要求學生不僅要有細節(jié)的把握能力，更要有對整個語篇的理解和掌控能力。閱讀理解七選五題充分考查了學生的語篇理解能力，36、37、39、40為段中句的選擇，要求學生對上下文有準確的把握。38題是段首句，考查學生根據(jù)下文的概括能力。完形填空題更是體現(xiàn)了語篇語境的理解和短語的應(yīng)用，例如47、48、55、56題。語法填空題考查學生的應(yīng)變能力，61、63題考查詞性變化，62題考查時態(tài)語態(tài)，66、67題考查非謂語動詞。改錯題要求學生有敏銳的觀察和判斷能力。連詞的考查和冠詞的考查都需要學生有敏銳的反應(yīng)能力。
總體上來說，英語試卷難度偏低，較之去年的安徽卷，難度上相差無幾。
三、給日常教學的啟示
在新課改的大背景下，英語教學應(yīng)當著重以下幾點：
1、詞匯積累。全國卷詞匯要求3500左右，較安徽卷有一定提升，當然詞匯的積累也為以后大學四、六級的考試做好鋪墊。
2、聽力和閱讀能力的培養(yǎng)。英語是一門工具性學科，聽力和閱讀能力是其中最重要的兩項能力，所以我們要在平時對學生的聽力和閱讀習慣進行系統(tǒng)性的養(yǎng)成。
3、應(yīng)試技巧的訓練。雖然學英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，但畢竟考試也是重要的目的之一。所以在打牢學生基礎(chǔ)之后，進行系統(tǒng)性的訓練也就必不可少。
文科數(shù)學：穩(wěn)中有新難度有增
安徽師范大學附屬中學葉祥才
備受關(guān)注的高考終于落下帷幕，這是安徽省結(jié)束10年自主命題后再一次回歸全國Ⅰ卷，數(shù)學是高考科目中的重中之重，自然受到萬千家長和學生的關(guān)心。今年數(shù)學文科Ⅰ卷遵循《考試大綱》和《考試說明》的各項要求，重視對三基的考查，以能力為立意，體現(xiàn)新課改理念，富有時代氣息。整份試卷穩(wěn)中有新，題型與往年相似，知識覆蓋面廣，突出考查了中學數(shù)學的主干知識，同時注重考查考生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新意識，促進考生獨立思考的能力以及創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，有利于不同水平考生能力的發(fā)揮，有利于高校選拔人才，有利于促進社會公平。
整體感覺，今年全國文科數(shù)學Ⅰ卷比2015年稍難，比2015年安徽卷難度更大些。今年文科數(shù)學把關(guān)小題（11）和（16）與理科相同，（12）題也與理科（12）難度相當；解答題（18）、（19）、（20）設(shè)問方式新穎靈活，給學生理解題意和解答問題增添了不少困難。那么今年的文科數(shù)學具體有哪些特點，對2017屆考生復習備考有何啟示呢？
一、立足基礎(chǔ)知識，設(shè)問科學靈活
普通高考數(shù)學文科Ⅰ卷試題的設(shè)計立足于中學數(shù)學的三基??基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，如（1）-（9）題、（13）-（15）題，分別對高中常見知識、技能和方法的考查；同時試卷還強調(diào)對重點內(nèi)容的重點考查，如解答題中考查了函數(shù)、導數(shù)、統(tǒng)計與概率、數(shù)列、立體幾何、圓錐曲線等重點內(nèi)容。
在試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式上，體現(xiàn)了科學、新穎和靈活，如（18）題立體幾何，題干中用正投影來替代常見的垂直表述，并在第二問中，讓考生作圖并說明理由，這在以往是不多見的；（20）題解析幾何，兩小問分別是求線段比值和判斷直線和拋物線是否還有其它的公共點，第二小問其本質(zhì)是判斷直線與拋物線位置關(guān)系??相交還是相切，而這種轉(zhuǎn)化，可能使文科考生發(fā)蒙，不容易想到。
二、注重能力立意，強調(diào)思想方法
的數(shù)學試題以能力立意，堅持多角度、多維度、多層次地考查考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。如（7）、（11）、（18）題考查了空間想象能力；（10）-（12）、（16）-（24）題考查了推理論證能力；（19）考查了數(shù)據(jù)處理能力。另外，運算求解能力、抽象概括能力、創(chuàng)新與應(yīng)用意識在整張試卷中也得到了充分的考查。
文科數(shù)學試卷還突出了對圖形、圖表語言的運用，注重對數(shù)學思想方法的考查。如（5）、（6）、（9）、（15）、（16）、（20）考查了數(shù)形結(jié)合的思想；（12）考查了函數(shù)與方程思想；（21）題考查了分類與整合的思想。
三、設(shè)計創(chuàng)新題型，重視實際應(yīng)用
的數(shù)學試卷素材選取合理，題型設(shè)計創(chuàng)新，對基礎(chǔ)知識考查體現(xiàn)了全面性、基礎(chǔ)性和綜合性。如（18）題對設(shè)問方式創(chuàng)新，要求作出一個點在一個面內(nèi)的正投影，并說明理由，試題鼓勵學生動手實驗，并作出理性地說明，從而證明實驗的正確性。（19）題對試題的解決方案創(chuàng)新，要求考生根據(jù)題意，進行計算推斷，體現(xiàn)了統(tǒng)計的決策思想。
同時，文科數(shù)學Ⅰ卷還突出了對實際應(yīng)用的考查，如（3）、（16）、（19）題。這些試題結(jié)合社會實際和考生的現(xiàn)實生活，考查了應(yīng)用數(shù)學工具和方法解決實際問題的能力，讓考生體會到數(shù)學就在自己身邊，以及在解決實際問題中的巨大作用和實用價值，這也體現(xiàn)了高考改革中重視數(shù)學應(yīng)用性的特點。
通過以上分析，可以感受到全國卷的特點和風格，建議2017屆考生，在復習備考時，要注意以下幾點：一是夯實三基，全面復習高中數(shù)學的各個知識點、技能和方法，力爭不留盲點；二是突出主干，重點關(guān)注重點內(nèi)容的訓練，全國卷在主干知識考查方面從不回避，爭取常規(guī)解答題不丟分；三是關(guān)注思想方法，在復習和訓練中，要把數(shù)學思想方法貫穿始終，要有意識地用其解決問題；四是重視應(yīng)用，在高中數(shù)學一些模塊，如函數(shù)、數(shù)列、三角、線性規(guī)劃、統(tǒng)計與案例分析等，都有實際應(yīng)用問題，要重視并加強訓練。
理科數(shù)學：注重基礎(chǔ)突出主干
安徽師范大學附屬中學王立昌
高考全國卷數(shù)學（理科）試題在全面考查考生基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時，突出了對空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問題和解決問題的能力六大數(shù)學思維能力的考查。
具有以下特點，第一，試卷結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定，12道選擇題，4道填空題，5道必做解答題，和三選一選做解答題，延續(xù)以往全國卷的特點。第二，試題在重視基本原理，通性通法的考查基礎(chǔ)上比往年更加注重對能力的考查，所以今年的試卷對中等偏下的同學來說會感覺偏難，但對數(shù)學成績中等偏上的同學會感覺與往年差不多。第18題立體幾何是個五面體，不是學生們經(jīng)常接觸的正方體或長方體結(jié)構(gòu)，略顯陌生，對空間想象能力更高，第19題概率統(tǒng)計選擇柱狀圖，也是學生接觸較少一點的圖，題目篇幅較長，又是決策型問題，既要求學生閱讀建模，又要將所學知識應(yīng)用到實際生活中，這正是我們很多學生的軟肋，但恰恰體現(xiàn)了高考指揮棒的作用，也是全國卷與以往安徽卷區(qū)別較大的一點，注重數(shù)學知識應(yīng)用，尤其在概率統(tǒng)計板塊。素質(zhì)教育最重要的落腳點就在提高學生的數(shù)學能力，重視基礎(chǔ)不走偏難怪來達到教育目的，這樣的試題有利于引導中學數(shù)學教學。第三，“穩(wěn)中求變”。選擇題12，填空題16與以往考查重點有變，第12題以三角函數(shù)為載體，與不等式結(jié)合，在知識交匯處命題，綜合性比較大。第16題以應(yīng)用題壓軸，與以往以函數(shù)或數(shù)列為載體不同，但緊扣課本，考查學生梳理數(shù)據(jù)的能力，突出數(shù)學的應(yīng)用性。求變和指揮棒意圖明顯。第四，“變中求穩(wěn)”，高中主干知識的考查突出，不偏不怪。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列，向量，三角仍重點考查。尤其是大家比較關(guān)注的第20,21題也是如此。第20題，第一問考查橢圓的定義，平淡中顯真諦，考出解析幾何的“幾何”味；第二問是解析幾何中常見取值范圍問題，需要建立函數(shù)模型，對計算能力考查也很高。第21題導數(shù)，第一問是函數(shù)零點問題，數(shù)形結(jié)合可以看得很明顯，用學生熟知的變量分離也可以；第二問是典型的極值點偏移問題，用對稱法構(gòu)造即可，而此問對大部分同學來說時間緊，難度大。但這些都是學生熟知的“主干知識”，全國卷也不避諱，突出重點知識。
總之，2016全國卷理科注重基礎(chǔ)，突出主干，強化能力，保持風格，平穩(wěn)過渡。
地理：題材貼近生活難度穩(wěn)中略降
安徽師范大學附屬中學張紅軍
今年的全國Ⅰ卷地理學科的突出特點是：題材貼近生活，難度穩(wěn)中略降。
試題選材新穎，不虛擬不杜撰，貼近生活。首先從中國的傳統(tǒng)商品瓷器入手，再到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，跨時空的轉(zhuǎn)移；從沉寂的貝殼化石形成過程，再到憨態(tài)可掬的北極熊生存、淡淡幽香的茉莉花種植，無不體現(xiàn)生命的過程；從身邊的農(nóng)家樂??莫干山“民宿”，再到荷蘭的“綠心”城市，都是滿滿的生活氣息。
今年的試題與往年相比，難度穩(wěn)中略降。自從實行新課程以來，無論是安徽卷還是全國新課標卷，都是注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。命題中注重從能力立意出發(fā)，考查學科的主干知識。試題中沒有出現(xiàn)教材已有的案例，而是創(chuàng)設(shè)新情境，讓教材蘊含的知識活化在新情境中，考查考生的知識遷移能力和臨場應(yīng)變能力。這些都符合新課程試卷的一貫特點，保持一個“穩(wěn)”字。綜合題如茉莉花的種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人地關(guān)系協(xié)調(diào)，與蕪湖市兩次模考試卷命題的視角都相似；如勘察加半島氣候區(qū)域差異的原因，體現(xiàn)了這些年來新課標卷對主干知識的考查、命題的手法和視角還是比較穩(wěn)定的。
試題難度上略有降低，主要有兩個方面：一是“地球運動的地理意義”，這是高中部分最難學，也是學生最怕的知識，今年沒有涉及；其次是像去年青藏鐵路“熱棒”那種超跨學科的試題，在今年的試卷中沒有出現(xiàn)。總體而言，考生拿到試卷以后，都能做到有話可說，有言可表。但是，難度雖然下降了，并不代表考生就容易得分。如果考生在審題環(huán)節(jié)，不能從題干、題圖中獲取信息，不能從題設(shè)中明確限定的范圍，憑著自己的感覺做題，也很可能難以得高分。比如第7題的貝殼堤，如果考生不能注意題設(shè)中“任一條”及“形成過程中”等限定條件，往往當做三條貝殼堤的演化作答，就會做出錯誤的判斷。
全國Ⅰ卷地理學科提醒我們：在高三地理備考中，一定要注重對學生地理學習能力的培
物理：于平實之中顯新意在平穩(wěn)之上現(xiàn)靈活
安徽師范大學附屬中學盧先立
一、試卷綜述
從高考理綜全國卷Ⅰ卷來看，物理學科試題總體難度比2015年的全國卷Ⅰ卷有所降低，試題呈現(xiàn)出穩(wěn)中有降、穩(wěn)中有變、突出主干、立足實際、考查能力等鮮明特點。試卷整體給人感受比較平實，但處處又彰顯著新的氣息，試題結(jié)構(gòu)、命題風格相對平穩(wěn)，但題題又體現(xiàn)著一份靈活。
二、專項分析
1、選擇題：物理選擇題相對去年全國卷Ⅰ卷考查依然呈現(xiàn)“四力四電”模式，主干知識、熱點問題的考查相對穩(wěn)定。最大變化之一就是今年的物理選擇題一改近九年新課標全國卷一成不變考查物理學史的風格，物理全卷八道選擇題無一涉及物理學史的考查，甚至在選修部分的選擇題也沒有涉及，這的確讓不少考生和老師感到些意外；還有一個變化就是由去年的Ⅰ卷五道單選三道多選變?yōu)榻衲甑乃牡绬芜x四道多選，這一點算是預(yù)料之中，因為去年的全國卷Ⅱ物理部分已經(jīng)發(fā)生過同樣的變化。
選擇題的難度總體相對去年有所降低，重點考查學生的理解能力、推理能力、估算能力和分析綜合能力。14題、15題考查電場、磁場知識，延續(xù)去年的風格??電磁場的考查難度降低，但這并代表會一直這樣，也許明年的高考就有所改變。16題考查的是變壓器和電路的綜合，對學生的推理能力要求較高，難度中等。17題考查萬有引力方面的知識，側(cè)重考查開普勒第三定律和估算能力，當然此題對建立模型能力和幾何知識也有一定的要求，這道題也是本卷選擇題的一個亮點所在。18題考查力和運動的關(guān)系，19題考查力的平衡與受力分析，20題考查帶電油滴的在復合場中的運動軌跡，21題考查追及相遇，比較常規(guī)，基礎(chǔ)扎實、訓練有素的考生做起來會比較得心應(yīng)手。
2、實驗題:整體難度也比去年的全國卷Ⅰ卷有所降低，突出考查考綱規(guī)定的實驗素養(yǎng)??數(shù)據(jù)處理和實驗設(shè)計與分析能力。力學實驗考查機械能守恒定律的驗證，相對前幾年的全國一卷是對教材實驗的一次重要回歸，但設(shè)問角度有創(chuàng)新，體現(xiàn)能力立意為主。電學實驗考查出乎很多學生和老師預(yù)料，改變了過去對電學實驗考查的風格，在情境設(shè)置方面有創(chuàng)新，通過熱敏電阻控制的報警系統(tǒng)考查學生的實驗設(shè)計能力，這道題和2009的新課標卷電學實驗題是有相似之處的，但難度比09年的要低不少，只要考生認真審題、仔細分析是不難得高分的。
3、解答題：正如考前一些老師預(yù)測，去年全國卷Ⅰ卷25題考查的是力學中直線運動，今年的全國卷Ⅰ卷果真考查了力學中的曲線運動??圓周運動、平拋運動，并和彈簧、斜面模型、動能定理等知識綜合，物理過程相對較多，但只要認真梳理、細致分析解決起來并不十分棘手復雜，當然這需要扎實的運算能力和物理學科基本功，相對去年的板塊模型壓軸題難度有所降低。24題考查電磁感應(yīng)、斜面上的受力分析等基本知識，難度不大，屬于大多數(shù)考生應(yīng)得的基本分。
4、選做題：選修3-5部分第一道題由去年的填空題變?yōu)檫x擇題，但都同是考查光電效應(yīng)知識，難度比去年容易。第二道題命題角度和思路又是讓不少考生感到意外，由以往側(cè)重考查動量守恒和能量守恒變?yōu)閭?cè)重考查動量定理及物理的微元、近似思想方法，對建模能力要求較高，如果考前沒有訓練過此類型習題會感到不適應(yīng)。
三、2017年高考備考建議
從近幾年的全國卷試題來看，教育部提倡的加強對教材知識的理解，杜絕題型式學習與考查正在在高考中一步一步得到落實，并將繼續(xù)影響接下來的高考。所以在今后的教學和復習中，一定要注重對物理基本規(guī)律、基本知識的理解，注重物理思想和方法的運用，避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)，這樣才能做到以不變應(yīng)萬變，從容應(yīng)對新高考。
化學：平穩(wěn)過渡平易近人
安徽師范大學附屬中學闞道銀
與2015全國I卷相比，今年的全國I卷理綜化學部分在考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考點分布等方面保持了高度的一致性。總體來說，今年的試題與去年相比難度相近，可以說是平穩(wěn)過渡，平易近人。
今年試題仍然遵循“立足基礎(chǔ)、穩(wěn)中求變、突出能力、銳意求新”的命題指導思想，全卷在題型、題量、難度上與2015年高考理綜化學試題保持相對穩(wěn)定，避免了大起大落。知識覆蓋全面，能夠公平公正地考查學生的綜合能力和學科素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念。
一、試卷特點
1、源于教材的試題比例增大。如第7題A選項，C選項；第9題（有機）；第10題C選項；第26（1）題；第28（3）題等。
2、注重化學學科思想，重視理論聯(lián)系實際，加強化學與STSE。如第7題、11題和第38題。
3、試題注重測量自主學習的能力和綜合分析能力的考查如27（1）題要學會遷移鋁離子的性質(zhì)，37（6）①題還要有數(shù)學知識的遷移。
4、選考有機化學題的難度一直較大。今年的第38題有機合成題，從生活中的秸稈入手分用兩條線合成不同的物質(zhì)，其中有機物的名稱（順，順）（反，反）可能對有些同學會產(chǎn)生干擾，另外同分異構(gòu)體數(shù)也是選考的考生易失分的地方。
5、選考36,37也比去年難度增大，可能是這兩道選考題去年太簡單了造成選考的不公平，今年提高了難度。但是考查的知識點仍然對選考這部分的考生來說還是可以控制的。
6、強化化學實驗?zāi)芰Φ目疾�，除了選擇題第10題外，第26題實驗題今年繼續(xù)回歸傳統(tǒng)，考查裝置的選擇、儀器的連接、氣體的收集與凈化。相對于安徽卷，全國卷對于實驗?zāi)芰Φ目疾橐筝^高。這也給安徽初中教學一個啟示，不能盲目的追求所謂的“科學探究題”，還是要回歸實驗本身，高考實驗考查的部分基本都來自初中。
7、注重計算能力的考查。全國卷的特點就是計算量大，如27題就有平衡常數(shù)及離子濃度計算三個問題，28題有有效氯含量的計算，36題有純度計算，37題有密度的計算�？偟膩碚f計算量較去年要多，幾乎沒有技巧性的計算，主要突出考查化學計算的能力。
二、總體印象
試題平穩(wěn)，平易近人，難度較小，易上手。選擇題部分的7道題目對于考生來說都似曾相識的感覺，所考查的知識點在平時的�？贾星榫硯缀醵汲霈F(xiàn)過，如第8題NA問題比平時練習的還要簡單。第11題與蕪湖5月模擬題幾乎相同。非選擇題必選部分（26-28題）試題感覺就是平時所做習題的拼盤。如26題就是把氨氣的制備與氮氧化物的處理拼在一起。27題的情境鉻酸根與重鉻酸根離子轉(zhuǎn)化在蕪湖5月模擬題中也出現(xiàn)過。28題就是粗鹽的提純和一些模擬題的混編。選考題36、37題難度雖有起伏，但是選考的同學畢竟很少。
全國I卷相對于以前的安徽卷題型變化不大，但考查的知識點更多，回歸了化學的自身特點，更加注重考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合分析問題的能力。
生物：試題形式多樣難度有所增加
安徽師范大學附屬中學顧濤
總體來看今年理綜生物試卷的難度適中，考試內(nèi)容不偏不怪，以考查主干知識為主，對考生科學素養(yǎng)和能力方面進行了很好的測量，特別是分析和解決實際問題能力和實驗設(shè)計能力方面。試題表現(xiàn)形式多樣，圖文并茂，閱讀量減小，具有較好的區(qū)分度，與往年相比（尤其是2015年）試題難度還是有所增加的。
一、試題分析
第1題考查細胞的分子組成和結(jié)構(gòu)，涉及真原核細胞比較、細胞器等方面，難度較低。第2題介紹“離子泵”時開門見山，先告訴我們需要載體蛋白和ATP，再考查物質(zhì)運輸方面知識，難度較低。第3題是測定酶活力實驗，要求選擇出最佳實驗操作順序，屬于對實驗與探究能力的考查，難度適中。第4題涉及神經(jīng)沖動的傳導及傳遞，難度適中。第5題是一道涉及生態(tài)學思想的信息題，涉及生物學思想、理念和價值判斷，猛一看難度較大，細一品實則簡單。第6題將經(jīng)典遺傳學中的遺傳病與生物進化中的基因頻率聯(lián)系在一起，難度適中。
第29題考查了同位素標記法、dATP的結(jié)構(gòu)特點和構(gòu)成DNA的基本單位、DNA復制，難度適中。但由于設(shè)計的情境比較陌生，部分考生反映較難。
第30題，通過光照強度-光合作用強度曲線，考查了用文字、圖表以及數(shù)學方式描述生物知識的能力，是道傳統(tǒng)題，考生較為熟悉。
第31題考查特異性免疫、免疫系統(tǒng)的功能，以及胞吞胞吐的相同點的總結(jié)，難度適中。
第32題考查基因的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體位置，要求考生在較短的時間內(nèi)，仔細分析、設(shè)計實驗，難度層層遞進，前幾小題容易得分，最后小題難度相對提高，難度較大；
兩道選修試題，選1情境很新穎，通過“收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況”的實驗，重點考查培養(yǎng)基的成分、配置、操作等。選3考查了基因工程。
二、試題特點
1、試題的難度較適中，難點設(shè)置有梯度，如第30、31題的難度都是推進的，整張試卷無偏題、怪題，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能，區(qū)分度高；
2、重視考查考生利用遺傳學原理進行分析推理，不注重考查復雜的概率計算（和平時訓練有很大不同），特別重視考查運用科學語言表述遺傳學的基本原理，這點需要后面考生學習并特別加強；
3、選修試題同往年一樣，選修1難度明顯低于選修3；
4、必修三分值明顯下降，由去年的39分降到21分，必修一、必修二所占比例上升，三個模塊分值比較均衡，這也有助于對必修一、二、三知識點的全面考查。
政治：穩(wěn)中求進活靈活現(xiàn)緊扣時代知能合一
安徽師范大學附屬中學朱俊林
高考政治全國新課標I卷，堅持“穩(wěn)中求進”總基調(diào)，既有新意，又保持了相對穩(wěn)定性。試題以問題立意為表現(xiàn)，知識立意為載體，能力立意，價值觀立意為導向，突出了時代性、生活化和政治學科特色。具體而言，體現(xiàn)如下特點：
1、價值取向鮮明
貼近現(xiàn)實、緊扣時代、反映經(jīng)濟社會改革發(fā)展成就，宣傳黨和國家的政策，宣揚國家意志。在考查過程中注重內(nèi)涵，充分挖掘材料自身的教育價值。如：14題政府對藥企實施生產(chǎn)補貼，保證基本藥品正常供給；17題全國人大常委會決定特赦部分服刑罪犯；18題落實全面依法治國要求，為民族地區(qū)培養(yǎng)民漢雙語法官；19題“華陰老腔”國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承；20題重視構(gòu)建和諧勞動關(guān)系；38題第（1）小問，分析“一帶一路”建設(shè)為世界和平發(fā)展增添新的正能量的原因；第（2）小問，說明推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。充分說明了中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量，是促進世界經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。39題以“守護民族英雄”為背景創(chuàng)設(shè)情境，考查弘揚中華民族精神，摒棄錯誤認知。這些都有利于培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，不僅能夠體現(xiàn)學科特色，傳播“正能量”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，而且將時政內(nèi)容與德育功能相結(jié)合，突出試題的思想性與時代性。
2、注重綜合能力考查
試題重點考查學生利用材料信息、分析、闡述和探究問題的能力。通過選用生活情境，要求學生以設(shè)問為主線，以信息轉(zhuǎn)化能力為根本，以學科知識為依據(jù)，描述表象，探究背后的本質(zhì)，從而展現(xiàn)考生的獨立思考能力、思維的準確性和深刻性。如12題考查學生對互補品、替代品與價格變動關(guān)系的理解；13題對《基本養(yǎng)老保險基數(shù)投資管理辦法》規(guī)定的分析；14題考查學生對價格變動與生產(chǎn)經(jīng)營關(guān)系的理解以及解讀圖像題的能力；15題對引發(fā)通貨緊縮的傳導路徑的理解；19題以“華陰老腔”為背景，考查學生對傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的理解；20題以智庫建設(shè)為載體，考查對實踐、認識、真理的理解；21題考查學生對矛盾主、次方面關(guān)系原理的理解；22題旨在考查對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的理解；23題考查學生分析解讀漫畫的能力；38題運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設(shè)能為世界和平發(fā)展增添新的正能量的原因；運用經(jīng)濟生活知識并結(jié)合材料，說明推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。39題結(jié)合材料，運用價值觀的知識，批駁否認英雄的錯誤言論；結(jié)合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。
3、時政化傾向明顯
《考試大綱》規(guī)定的時政考查范圍為上年4月至今年3月。政治高考題選用了大量時政材料作為試題情境，都是生活中的真實事件。如：13題2015年8月，國務(wù)院批復《基本養(yǎng)老保險基數(shù)投資管理辦法》；18題截至2015年，在全國范圍內(nèi)建立了藏漢雙語法官培訓師資庫和5個培訓基地等；19題，“華陰老腔”演出團隊與搖滾歌手的合作；22題2015年4月，*，國務(wù)院出臺《關(guān)于構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的意見》；38題2013年，*提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，2015年底，中國已與“一帶一路”沿線20余個國家簽訂了產(chǎn)能合作協(xié)議等等，其意在于引導學生和教師教學關(guān)注時事政治，關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)注國家發(fā)展。
4、生活化氣息較為濃厚
試題選用了許多生活中的素材，考查知識的理解和運用，讓學生做到學以致用。如：12題以互補品戰(zhàn)略為背景，考查學生對互補品、替代品與價格變動關(guān)系的理解；14題以政府補貼藥企為載體，考查學生對價格變動與生產(chǎn)經(jīng)營關(guān)系的理解；16題社區(qū)自治；19題地方戲的傳承創(chuàng)新；23題學習先進經(jīng)驗；39題守護英雄等等，這些試題背景或事件就發(fā)生在現(xiàn)實生活中，讓考生感覺親切而自然，呈現(xiàn)生活化特征。
5、試題考查風格穩(wěn)中有變
側(cè)重對學科主干知識的考查未變，但絕非是簡單重復教材知識，注重主干知識的聯(lián)系和整合，緊扣教材相當活，對盤活教材知識有較高要求。題型相對穩(wěn)定，各題型所占分值比例基本未變�！督�(jīng)濟生活》占30分，《政治生活》占24分，《文化生活》占14分（相比2015年卷，少2分），《生活與哲學》占28分，純粹的開放性試題占4分。選擇題題肢以組合選項為主且均為兩項組合（相比2015年卷的11題的組合選項，今年降到只有8題）。選擇題題型較往年活潑，有圖像題、傳導題、漫畫題等多樣化題型。試題情境材料閱讀量依然較大，對學生閱讀和解讀信息的能力要求較高。
總之，政治全國新課標I卷試題，緊跟時代步伐，隱性地考?了“四個全面”戰(zhàn)略部署、“五大發(fā)展”理念和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等熱點，突出了新課改理念，生活化、時政性特征明顯，具有開放性、創(chuàng)新性和實踐性，充分發(fā)揮了高考的選拔性考試功能。
歷史：突出主干守正出新能力立意
安徽師范大學附屬中學何禮群
本年度的歷史試題與2015的全國卷相比變化不大，依舊突出對歷史主干知識的考查，強調(diào)思維的創(chuàng)新，價值觀的引領(lǐng)等。同時試卷題型、難度基本穩(wěn)定，在穩(wěn)定中又不乏創(chuàng)新，這對中學歷史教學有一定的導向性。
一、穩(wěn)中求變守正出新
1、從試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量及分值來看，試卷保持明顯的穩(wěn)定性。第24-35題為12道單選題，共48分；第40題為材料型非選擇題，共25分；第41題為開放探究類試題，共12分；第45-48題為選修試題，考生選做其一即可，共15分。但在穩(wěn)定的同時又略有變化。如第40題由去年的3小問變?yōu)?小問；第41題的材料呈現(xiàn)及探究方式與去年相比有調(diào)整。
2、從知識點的分布看，與去年全國卷基本一致但有微調(diào)。在必修部分，中國古代史約占28分，中國近現(xiàn)代史約29分，世界古代史4分，世界近現(xiàn)代史約24分。若按模塊劃分，政治史模塊約24分，經(jīng)濟史模塊約45分，思想史模塊約16分。通過對比發(fā)現(xiàn)，高考全國卷更注重對中國史以及中外經(jīng)濟發(fā)展狀況的考查，這與2015年的試題是一致的。
3、從試題呈現(xiàn)形式及能力考查來看體現(xiàn)出繼承性。整張試卷繼續(xù)保持“三新”模式，即通過新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，重點考查考生的四項基本能力，即“獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力”。
4、從試題難度來看總體保持穩(wěn)定。本套試題閱讀量適中，材料通俗易懂，文言文材料只涉及一道選擇題，這就大大減少了考生的閱讀障礙，使他們有更多的思考和判斷的時間。必修考點的設(shè)計與教材結(jié)合比較緊密，大多題目都能在教材中找到依托點。選擇題難度不低，與去年基本持平，非選擇題難度則有所下降，例如第40題關(guān)于清代人口問題，不管是材料解讀還是設(shè)問考生都比較容易上手，并且關(guān)于人口問題的試題在平時的訓練中也較多涉及，考生在做此類問題時不會感到特別棘手。
二、依托主干重視基礎(chǔ)
試題注重考查考生對所學歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，較好地活化了對教材知識的理解運用，所以有的試題乍一看較難，但其實試題所涉及的知識都是歷史主干知識，考生只要準確聯(lián)系背景知識就能順利解決問題。例如儒學的發(fā)展、漢代農(nóng)業(yè)發(fā)展、中國古代地方行政制度變化、中國近代化、抗日戰(zhàn)爭、羅馬法、英國民主政治等等，這些都是重大歷史問題，為考生所熟知，也更有利于發(fā)揮考生水平。
三、關(guān)注現(xiàn)實體現(xiàn)時代性
以史為鑒，展望未來是歷史學科的精髓，蘊含了一種重視傳統(tǒng)、聯(lián)系現(xiàn)實與開創(chuàng)未來的理念。試題充分體現(xiàn)了這一理念，考查了人類社會歷史發(fā)展中的重大問題并適度關(guān)注時代主題和社會熱點，做到了學科特點和時代特點的有機結(jié)合，科學性和人文性的相得益彰。如41題“制度構(gòu)想與實踐”暗合我國致力于建設(shè)民主與法制的時代特征；第40題體現(xiàn)當下熱點我國人口政策的調(diào)整問題。
總之，全國卷Ⅰ的歷史試題給我們?nèi)粘v史學習和教學都提供了重要啟示：教學要擺脫公式化的傳統(tǒng)模式，注重培養(yǎng)學生的能力，提升學生的學科素養(yǎng)。
