安徽信息工程學(xué)院是4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨立設(shè)置的全日制普通本科高等學(xué)校。
2012年，在安徽省人民政府的大力支持下，亞太地區(qū)最大的語音上市公司科大訊飛有限公司與省屬重點高校安徽工程大學(xué)合作舉辦機(jī)電學(xué)院。經(jīng)教育部批準(zhǔn)為獨立設(shè)置的全日制普通本科高等學(xué)校，并轉(zhuǎn)設(shè)更名為安徽信息工程學(xué)院。學(xué)院位于享有“全國文明城市”、“國家園林城市”等系列美譽(yù)之稱的安徽省次中心城市??蕪湖市。目前擁有文津、新蕪兩個校區(qū)，總占地面積約1300余畝，在校生近9000人。學(xué)院以“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學(xué)愿景，依托安徽工程大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及科大訊飛以智能語音的世界頂尖技術(shù)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和社會資源，致力于打造特色鮮明的應(yīng)用型本科高校。
辦學(xué)沿革
1978年國務(wù)院批準(zhǔn)將原合肥工業(yè)大學(xué)教學(xué)點升格為全日制普通高等學(xué)校??安徽機(jī)電學(xué)院；
2001年安徽機(jī)電學(xué)院更名為安徽工程科技學(xué)院；
2003年安徽工程科技學(xué)院舉辦安徽工程科技學(xué)院機(jī)電學(xué)院；
2010年安徽工程科技學(xué)院更名為安徽工程大學(xué)，原安徽工程科技學(xué)院機(jī)電學(xué)院更名為安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院；
2012年在安徽省人民政府的大力支持下，安徽工程大學(xué)與科大訊飛股份有限公司合作舉辦安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院；
經(jīng)教育部批準(zhǔn)為獨立設(shè)置的全日制普通本科高等學(xué)校，并轉(zhuǎn)設(shè)更名為安徽信息工程學(xué)院。
理念特色
學(xué)院以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)需求、職業(yè)能力要求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，重點強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計、開發(fā)等綜合實踐能力，全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿�，從而顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。通過一系列重大改革與創(chuàng)新舉措，致力于打造與科大訊飛品牌齊名的、特色鮮明的應(yīng)用型本科高校。
學(xué)院持續(xù)推進(jìn)應(yīng)用型本科教育和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，借鑒歐美應(yīng)用型、工程型高校CDIO工程教育模式，改革理論課程和實踐項目教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；借鑒SE2004等研究成果，構(gòu)建課程體系和課程設(shè)置；運用ADDIE教學(xué)設(shè)計模型理論和方法，推進(jìn)教育教學(xué)尤其是課程的改革；以美國ABET等國際工程教育認(rèn)證理念、標(biāo)準(zhǔn)和流程，構(gòu)建學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)、教育實施、評價和改進(jìn)機(jī)制。目前學(xué)院實施的以“三?三制”為主體的培養(yǎng)模式以及一些重大的改革舉措，得到了學(xué)生與家長、企業(yè)與社會的普遍認(rèn)可。
1以“三?三制”創(chuàng)新模式貫穿始終
（1）“三階段、三明治”式的培養(yǎng)模式。
學(xué)院采用“數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)核心基礎(chǔ)課+專業(yè)技能和項目實踐+企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文”三段式培養(yǎng)模式。數(shù)理基礎(chǔ)是工科和管理等學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)技能是實踐動手能力的核心，企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，學(xué)院借鑒歐洲工程師大學(xué)的培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過程中有4-6個月與專業(yè)直接相關(guān)的企業(yè)實習(xí)，整體上構(gòu)成“先學(xué)再練，練后再學(xué)，學(xué)練一體”的“三階段、三明治”培養(yǎng)模式。
（2）“三學(xué)期制”的教學(xué)安排。
學(xué)院在暑期設(shè)置為期40天左右的夏季學(xué)期，安排實訓(xùn)課程、專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、管理類案例分享、行業(yè)產(chǎn)業(yè)講座、職業(yè)技能輔導(dǎo)等課程，通過“三學(xué)期”制的教學(xué)安排豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
（3）“三中心”的平臺支撐。
學(xué)院建設(shè)了“大學(xué)生綜合素質(zhì)培訓(xùn)與拓展中心”（簡稱：素拓中心），統(tǒng)籌綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)類課程教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了基礎(chǔ)理論和拓展平臺支撐，目前該中心正在建設(shè)的綜合素質(zhì)拓展實驗室和基地將打造成為安徽省乃至全國最著名的綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地。學(xué)院已建成的“大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競爭力促進(jìn)中心”（簡稱：創(chuàng)促中心），在學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的“走出去”模式基礎(chǔ)上同時采取將企業(yè)平臺和項目引進(jìn)校園的“引進(jìn)來”模式，為學(xué)生提供真實的企業(yè)環(huán)境和項目應(yīng)用平臺，通過“師徒制”模式，在工程師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行真實的項目策劃、設(shè)計、開發(fā)、運營管理等工作，使部分大學(xué)生在校期間就可以參與企業(yè)真實的運作并從中為企業(yè)貢獻(xiàn)價值，同時實現(xiàn)個人能力提升。學(xué)院“創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中心”（簡稱：三創(chuàng)中心），是一個跨專業(yè)學(xué)科的院級綜合平臺，為師生提供專利發(fā)明、科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)活動的有關(guān)指導(dǎo)、支撐和模擬工作環(huán)境；“三中心”的資源投入，為學(xué)生從理論到實踐提供了全程跟蹤培養(yǎng)和實踐鍛煉的平臺支撐。
2以綜合素質(zhì)教育促進(jìn)“準(zhǔn)入職式”的能力養(yǎng)成
學(xué)院綜合素質(zhì)教育將改革傳統(tǒng)高校通識教育和文化素質(zhì)教育現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式，以企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)畢業(yè)生成為職業(yè)人為目的。綜合素質(zhì)教育由多個經(jīng)過科學(xué)研究和設(shè)計的現(xiàn)代職業(yè)人綜合素質(zhì)與能力單元領(lǐng)域組成，要求每名本科生必須在每個知識能力領(lǐng)域中必修和選修若干學(xué)分該知識能力領(lǐng)域定向的課程，并達(dá)到學(xué)院認(rèn)證要求�，F(xiàn)已確定并劃分的五個綜合素質(zhì)與能力領(lǐng)域包括：
組織文化與職業(yè)素養(yǎng)；
應(yīng)用型的溝通與表達(dá)（含應(yīng)用寫作）；
專業(yè)實踐技能；
項目實踐能力；
獨立設(shè)計與開發(fā)能力（僅對優(yōu)秀學(xué)生）。
基于企業(yè)對于用人標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于知識、能力、態(tài)度之間的關(guān)系模型 “C=(K+S)A (C:核心競爭力 K:知識 S能力 A:態(tài)度)”，通過綜合素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)倍增學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。
3以“個性化培養(yǎng)、適時試行學(xué)分制”推進(jìn)本科教育的國際接軌
（1）個性化分流培養(yǎng)。
學(xué)院為學(xué)生提供一年后自主選擇專業(yè)的機(jī)會，部分課程和項目實踐采用分類分班教學(xué)，對立志考研的學(xué)生采用個性化的培養(yǎng)方案，實施優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)培養(yǎng)計劃等措施，以實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，為學(xué)生提供根據(jù)興趣和志向的發(fā)展空間。
（2）適時采用完全學(xué)分制。
目前國內(nèi)高校普遍實行的是學(xué)分學(xué)期制，而國際普遍適用完全學(xué)分制。盡管實行完全學(xué)分制在學(xué)籍管理、學(xué)生管理和辦學(xué)成本增加等方面存在一定的困難和壓力，學(xué)院董事會授權(quán)學(xué)院按完全學(xué)分制構(gòu)建學(xué)院各專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以計算機(jī)系為試點，適時推廣到全院各專業(yè)，真正與國際上的完全學(xué)分制接軌。
（3）嘗試推進(jìn)國際化合作辦學(xué)。
學(xué)院與臺灣銘傳大學(xué)、龍華大學(xué)、馬來西亞北方大學(xué)、馬來西亞博特拉大學(xué)以及歐美地區(qū)部分知名高校建立了深度戰(zhàn)略合作關(guān)系，正在推進(jìn)以“交流游學(xué)”、“學(xué)分互換”、“專題實踐夏令營”、“研究生留學(xué)”等為主的合作交流模式，進(jìn)一步提升國內(nèi)本科教育的國際視野，為學(xué)生提供更多、更廣、更高的學(xué)習(xí)和交流平臺。
4以多元化師資隊伍打造優(yōu)勢人才梯隊，保障教學(xué)質(zhì)量
為充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色，學(xué)院依托科大訊飛及安徽工程大學(xué)優(yōu)勢人才和師資資源，借助中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等名校師資，通過引進(jìn)名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，取得顯著效果。學(xué)院現(xiàn)有專任教師500余人，兼任教師近100人。具有副高以上職稱的160余人，具有研究生學(xué)歷的350余人。來自企業(yè)、具有行業(yè)技術(shù)與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師120余人。
學(xué)院規(guī)劃各系（部）主任和副主任至少有一位是來自于產(chǎn)業(yè)界的高級工程師擔(dān)任，負(fù)責(zé)調(diào)研和跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，分析相關(guān)崗位對人才的知識、能力和素養(yǎng)需求，負(fù)責(zé)落實和檢查學(xué)生企業(yè)實習(xí)等工作；學(xué)院加大對“雙師”型師資隊伍的引進(jìn)與培養(yǎng)，引進(jìn)具有企業(yè)工作背景的教師，同時，現(xiàn)任教師暑期2個月赴企業(yè)體驗式工作、2至3年安排赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項目等多種模式，充實教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與教學(xué)實踐能力。
學(xué)科設(shè)置
學(xué)院以計算機(jī)與軟件工程、信息技術(shù)、機(jī)電工程、工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計類應(yīng)用技術(shù)學(xué)科專業(yè)為主，兼有特色管理和應(yīng)用文科專業(yè)，現(xiàn)設(shè)信息工程系、計算機(jī)與軟件工程系、機(jī)械工程系、管理工程系和藝術(shù)設(shè)計系及基礎(chǔ)教學(xué)部共6個系（部），設(shè)置包括計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、英語、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、測控技術(shù)與儀器、自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、通信工程、工商管理、工業(yè)工程、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、動畫、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等20個在招本科專業(yè)。
科研成果
自省級質(zhì)量工程項目實施以來，學(xué)院共獲批省級質(zhì)量工程項目63項。其中包括重點教學(xué)研究項目4項、教學(xué)團(tuán)隊項目1項、專業(yè)綜合改革試點項目1項、示范實驗實訓(xùn)中心項目3項、卓越人才教育培養(yǎng)計劃項目1項、MOOC示范項目1項、省級特色專業(yè)3個。省級教學(xué)名師1名，省級教壇新秀1人，省級教學(xué)成果二等獎2個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目39項。2010年以來學(xué)院共承擔(dān)省部級縱向科研課題22項、橫向課題9項。近年來，學(xué)院教師在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文131篇。其中，國外刊物11篇、EI收錄4篇、SCI收錄4篇、CSSCI收錄52篇。
教學(xué)資源
學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4785.42萬元，生均5323元；圖書館館藏紙質(zhì)圖書74.61萬冊，生均82.98冊；每年訂閱報刊606種，另已有精裝過刊2500冊。電子圖書系統(tǒng)擁有89.4萬種中文電子圖書，7000余種外文電子圖書，7785種中外文電子期刊。以及包括維普、萬方等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。
學(xué)院已建成覆蓋全部學(xué)科專業(yè)的教學(xué)實驗分中心28個，下設(shè)實驗分室67個，省級實驗教學(xué)示范中心3個，校外實習(xí)實訓(xùn)工廠和基地48家，省級高校大學(xué)生校外實踐基地1個。建有多媒體教室98個共12496座，語音實驗室6個共488座，百名學(xué)生配置多媒體教室和語音實驗室座位183.21個；教學(xué)、實訓(xùn)用機(jī)房48個，教學(xué)用計算機(jī)2387臺，百名學(xué)生配教學(xué)用計算機(jī)26.4臺。
就業(yè)資源
學(xué)院依托科大訊飛世界級的產(chǎn)業(yè)龍頭地位，建立了以計算機(jī)系為標(biāo)準(zhǔn)的“校企直通車”的定向培養(yǎng)模式并逐步向各專業(yè)覆蓋。目前已與長三角、珠三角及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)300余家企業(yè)建立了實習(xí)、就業(yè)基地；與60余家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系；學(xué)院平均每年有30-40個省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，為畢業(yè)生開辟了另一條體現(xiàn)人生價值的就業(yè)之路。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率始終高達(dá)90%以上。
未來展望
安徽信息工程學(xué)院既是一所具有深厚學(xué)科優(yōu)勢的大學(xué)，又是一所年輕而充滿活力和進(jìn)取精神的大學(xué)，是一所敢于探索和勇于創(chuàng)新的大學(xué)，在現(xiàn)代高新企業(yè)科大訊飛合作舉辦并主導(dǎo)辦學(xué)的體制下，學(xué)院以全新的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，響應(yīng)國家對應(yīng)用型高等學(xué)校的新要求，引領(lǐng)一批高等院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)大批企業(yè)和社會急需的應(yīng)用型人才。在社會和各級主管部門的高度關(guān)注和支持下，學(xué)院正在中國應(yīng)用型本科高校建設(shè)的道路上奮力前行，向著創(chuàng)建國內(nèi)一流、國外知名的“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”的目標(biāo)而努力奮斗！我們有信心、有決心、有能力實現(xiàn)學(xué)院的夢想：即近期目標(biāo)??成為一所特色鮮明的國內(nèi)知名民辦應(yīng)用型本科院校；中期目標(biāo)??成為一所社會高度認(rèn)可的國內(nèi)著名民辦應(yīng)用研究型學(xué)院；長期目標(biāo)??成為國內(nèi)著名和良好國際聲譽(yù)的民辦應(yīng)用研究型大學(xué)！
