據(jù)最新九江職業(yè)大學(xué)招生網(wǎng)和安徽招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，安徽高考的考生需要成績(jī)?cè)?02分左右，位次排名需要在234146名左右，才可以考上九江職業(yè)大學(xué)，不過(guò)每年九江職業(yè)大學(xué)在安徽招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、安徽高考多少分可以上九江職業(yè)大學(xué)
1、安徽高考2022年考生上九江職業(yè)大學(xué)的理科最低分需要356分，錄取最低位次為234146名;
2、安徽高考2021年考生上九江職業(yè)大學(xué)的理科最低分需要224分，錄取最低位次為223873名;
3、安徽高考2020年考生上九江職業(yè)大學(xué)的理科最低分需要202分，錄取最低位次為220853名;
4、安徽高考2022年考生上九江職業(yè)大學(xué)的文科最低分需要436分，錄取最低位次為80362名;
5、安徽高考2021年考生上九江職業(yè)大學(xué)的文科最低分需要469分，錄取最低位次為85839名;
6、安徽高考2020年考生上九江職業(yè)大學(xué)的文科最低分需要454分，錄取最低位次為87017名;
二、九江職業(yè)大學(xué)在安徽的近三年的排名多少可以上
1、2022年九江職業(yè)大學(xué)在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | �？� | 356 | 234146 | 省政府 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | 專科 | 436 | 80362 | 省政府 |
2、2021年九江職業(yè)大學(xué)在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | �？� | 224 | 223873 | 省政府 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | �？� | 469 | 85839 | 省政府 |
3、2020年九江職業(yè)大學(xué)在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | �？� | 202 | 220853 | 省政府 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 專科 | 454 | 87017 | 省政府 |
高考志愿提檔代表被錄取了嗎
高考志愿提檔不等于錄取，提檔只是說(shuō)明達(dá)到院校的提檔線，但是提檔的比例通常不是1:1，也就是說(shuō)提檔的人數(shù)會(huì)超出錄取人數(shù)，這時(shí)如果分?jǐn)?shù)排名靠后，就不會(huì)被這個(gè)專業(yè)錄取。
此時(shí)又分兩種情況，一種是選擇了服從專業(yè)調(diào)劑，可能被調(diào)劑到該院校的其他專業(yè)，另一種是不服從專業(yè)調(diào)劑，直接退檔，按照院校志愿順序重新投檔至其他院校。
其實(shí)高考考生的檔案被高校提檔，又被高校退回，是很正常的事情。當(dāng)高考考生的分?jǐn)?shù)達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線時(shí)，很可能會(huì)被提檔。根據(jù)規(guī)定，我國(guó)高校的投檔比例一般都是在05%-120%之間，也有極少部分高校的投檔比例是按100%。所以高考志愿提檔中分?jǐn)?shù)靠后的同學(xué)就很可能被退檔。
哪些二本院校分?jǐn)?shù)低值得報(bào)考
| 學(xué)校名 | 辦學(xué)性質(zhì) | 學(xué)校 | 批次 | 錄取分?jǐn)?shù)線 |
| 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 520 |
| 萍鄉(xiāng)學(xué)院 | 公立 | 綜合 | 二本 | 520 |
| 西安思源學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 520 |
| 北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 519 |
| 內(nèi)蒙古民族大學(xué) | 公立 | 綜合 | 二本 | 519 |
| 三亞學(xué)院(合作辦學(xué)) | 民辦 | 綜合 | 二本 | 519 |
| 凱里學(xué)院 | 公立 | 綜合 | 二本 | 519 |
| 云南大學(xué)滇池學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 519 |
| 渤海大學(xué) | 公立 | 綜合 | 二本 | 518 |
| 廈門華廈學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 518 |
| 江西科技學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 518 |
| 漢口學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 518 |
| 廣州南方學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 518 |
| 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 517 |
| 北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 516 |
| 武昌理工學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 516 |
| 武漢文理學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 516 |
| 寧夏大學(xué)新華學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 516 |
| 無(wú)錫太湖學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 515 |
| 上海師范大學(xué)天華學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 514 |
| 閩南科技學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 514 |
| 西安外事學(xué)院 | 民辦 | 綜合 | 二本 | 514 |
三、九江職業(yè)大學(xué)學(xué)校介紹
校 訓(xùn)： 博學(xué)多能 厚德篤行 學(xué)校辦學(xué)定位：技師培養(yǎng)基地 教師成長(zhǎng)搖籃 學(xué)校辦學(xué)理念：學(xué)生第一 教師第一 ，行政圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn) 人才培養(yǎng)理念：重品行、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能 學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)：立志、精業(yè)、修身、健體、感恩 校 風(fēng)：誠(chéng)信、明理、求實(shí)、創(chuàng)新 教 風(fēng)：博學(xué)、善研、愛(ài)生、樂(lè)教 學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)、好問(wèn)、慎思、篤行 “四個(gè)一“人本舉措：關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生從每一餐飯、每一瓶水、每一節(jié)課著手，決不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。 九江職業(yè)大學(xué)是1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)的公辦全日制市屬高等職業(yè)院校。2006年4月，九江師范學(xué)校與九江職業(yè)大學(xué)合并重組。九江師范學(xué)校肇始于1902年建立的九江中學(xué)堂，源于宋明理學(xué)家周敦頤創(chuàng)辦的濂溪書院，承續(xù)了千年書院文脈和底蘊(yùn)，有著一百多年的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀校友。2009年3月，江西廬山旅游中專整體劃歸九江職業(yè)大學(xué)，2015年1月，九江技工學(xué)校整體轉(zhuǎn)入九江職業(yè)大學(xué)�，F(xiàn)在的九江職業(yè)大學(xué)已成為招收四年制統(tǒng)招本科（試點(diǎn)班）、高中起點(diǎn)三年制和初中起點(diǎn)五年制大專的綜合性省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。 學(xué)校位于九江市城區(qū)，坐落在風(fēng)景秀麗的廬山腳下，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江之濱，現(xiàn)有濂溪和鶴問(wèn)湖兩個(gè)校區(qū)。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有14個(gè)二級(jí)院部（師范學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、文化旅游學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、農(nóng)經(jīng)學(xué)院、技師學(xué)院、繼教學(xué)院、中專部、思政課部），有47個(gè)專業(yè)面向全國(guó)26個(gè)�。▍^(qū)）統(tǒng)一計(jì)劃招生。學(xué)�，F(xiàn)有教職工770余人，其中教授、副教授200人，占專任教師的33%；碩士以上學(xué)歷的教師318人，占專任教師的53.3%（博士及在讀4人）；雙師素質(zhì)型教師占專任教師的70.74%，在校生18800余人。 學(xué)�，F(xiàn)建有中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，省級(jí)精品課程15門。建有中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、國(guó)家雙新人才培養(yǎng)基地1個(gè)，省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，國(guó)家職業(yè)鑒定站1個(gè)，職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)考試點(diǎn)3個(gè)。 學(xué)�，F(xiàn)為國(guó)家級(jí)“幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施高校、國(guó)家級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)院校、全國(guó)雙新人才計(jì)劃培訓(xùn)基地、江西省定向培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)（幼兒園）教師及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、全國(guó)志愿助殘服務(wù)示范基地等。先后獲得江西省文明單位、新華網(wǎng)“2013年中國(guó)最具影響力職業(yè)院�！�、江西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、全國(guó)模范教工之家等榮譽(yù)稱號(hào)。 學(xué)校也是江西省示范性高職院校，全省高校就業(yè)評(píng)估優(yōu)秀單位，江西省內(nèi)的一所唯一以“大學(xué)”命名的綜合性高等職業(yè)院校。整體辦學(xué)水平已經(jīng)處在江西省前列陣容，并且形成了自己的品牌與亮點(diǎn)。目前，國(guó)務(wù)院規(guī)劃 “雙一流”建設(shè)、教育部正推行高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，我校正緊跟形勢(shì)，大力推進(jìn)“雙高”建設(shè)。 2015年九江職業(yè)大學(xué)濂溪新校區(qū)基本建成，實(shí)現(xiàn)了整體搬遷辦學(xué)。濂溪新校區(qū)坐落在廬山北麓，靠江臨湖，山水交融，環(huán)境優(yōu)美。占地901畝，建筑面積40多萬(wàn)平米。新校區(qū)本著生態(tài)校園、文化校園、和諧校園的設(shè)計(jì)原則，以學(xué)校的公園、公園的學(xué)校為設(shè)計(jì)理念，把學(xué)校當(dāng)做城市景觀的一部分，構(gòu)筑一個(gè)山、水、建筑相融的綠色生態(tài)校園。新校園以風(fēng)水理念作為切入點(diǎn)，功能布局上采取兩心、兩軸、七區(qū)的布局模式，行政、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)、生活等功能區(qū)相對(duì)獨(dú)立，互不干擾。各項(xiàng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活設(shè)施完備，功能完善。學(xué)生宿舍為標(biāo)準(zhǔn)四人間公寓，網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)生間一應(yīng)俱全�，F(xiàn)代化的建筑，園林化的綠化，完備的教學(xué)、生活設(shè)施，濃郁的大學(xué)氛圍為在這里求學(xué)的學(xué)子提供了便利的條件。 以人為本，創(chuàng)新辦學(xué)理念。學(xué)校堅(jiān)持 “三個(gè)主動(dòng)適應(yīng)”：與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)、與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在人才培養(yǎng)上以“重品行、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”為指針，突出品行教育，重在立德樹(shù)人。2017年4月，學(xué)校新一屆黨委班子上任，提出“學(xué)生第一，教師第一”理念，讓行政圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，大力轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)一”人文關(guān)懷理念： “關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生從每一節(jié)課、每一餐飯、每一瓶水著手，決不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)”。堅(jiān)持三個(gè)“不動(dòng)搖”的辦學(xué)核心，貫徹 “三個(gè)面向”的辦學(xué)導(dǎo)向。打造“三支隊(duì)伍”，夯實(shí)辦學(xué)根基。 內(nèi)涵發(fā)展，革新教學(xué)模式。堅(jiān)持“三個(gè)特色”打造，（打造專業(yè)特色；打造教學(xué)工作特色；打造科研創(chuàng)新特色），進(jìn)一步厚實(shí)辦學(xué)內(nèi)涵。按照“三同行、三融合”（ 專業(yè)設(shè)置與企業(yè)、行業(yè)發(fā)展同行，培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)崗位要求同行，資源建設(shè)與技術(shù)發(fā)展同行；職業(yè)資格與培養(yǎng)目標(biāo)融合，職業(yè)能力與課程體系融合，知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練融合），創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；以“兩個(gè)本位（學(xué)生本位與能力本位）、兩個(gè)滲透（德育滲透與文化滲透）”為核心，按照“實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)（培養(yǎng)技術(shù)技能型人才）、構(gòu)建兩個(gè)體系（理論與實(shí)踐教學(xué)體系）、促進(jìn)三個(gè)轉(zhuǎn)變 （由教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變，由一堂好課向一門好課轉(zhuǎn)變，由知識(shí)加技能向教學(xué)做一體化轉(zhuǎn)變）”的思路推進(jìn)“學(xué)生本位”課堂教學(xué)改革。 文化引領(lǐng)，彰顯辦學(xué)特色。專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求，專業(yè)建設(shè)注重特色品牌。形成了以師范、學(xué)前、經(jīng)管、機(jī)電、建筑、護(hù)理等為主體的、與其他高校錯(cuò)位發(fā)展的特色鮮明的專業(yè)體系。創(chuàng)新校園文化的形式和載體，打造理想信念教育基地，以*核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，潤(rùn)物無(wú)聲，立德樹(shù)人，探索出“文化引領(lǐng)，習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提升、德操涵養(yǎng)、全面發(fā)展”的立德樹(shù)人新路徑。改進(jìn)德育教育系統(tǒng)工程建設(shè)，總結(jié)了“五個(gè)結(jié)合”（與*核心價(jià)值體系教育相結(jié)合，與大學(xué)生品行教育相結(jié)合，與國(guó)際形勢(shì)教育相結(jié)合，與黨情、國(guó)情、省情、市情及校情教育相結(jié)合，與實(shí)踐課教學(xué)相結(jié)合）思政教育方法，并把“立志、精業(yè)、修身、健體、感恩”作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才目標(biāo)，構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的思政工作網(wǎng)絡(luò)。 陽(yáng)光招生，暢通就業(yè)渠道。學(xué)校堅(jiān)持“陽(yáng)光招生”理念，莊嚴(yán)承諾不搞有償招生，“扎根九江、立足江西、面向全國(guó)”，通過(guò)形象宣傳、品牌宣傳、特色宣傳等正面宣傳方式，樹(shù)立學(xué)校品牌形象。加強(qiáng)對(duì)外交流，拓寬辦學(xué)途徑。與美國(guó)杰弗遜職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、武漢思遠(yuǎn)IT學(xué)院、澳大利亞墨爾本職業(yè)技術(shù)學(xué)院、丹麥VIA大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校就業(yè)率保持在90%以上，學(xué)前、護(hù)理等部分專業(yè)保持了100%的高就業(yè)率，畢業(yè)生的社會(huì)滿意度也保持在92%以上。近年來(lái)，首次就業(yè)率均高于全省平均水平。 融合發(fā)展歷數(shù)載風(fēng)雨看濂溪道上淤泥不染香遠(yuǎn)志，和諧跨越經(jīng)幾度春秋望職教園里雛鳳清于老鳳聲。學(xué)校正按照“技師培養(yǎng)基地，教師成長(zhǎng)搖籃”的辦學(xué)定位，以“雙高”建設(shè)為抓手，創(chuàng)建全國(guó)一流高職名校，達(dá)到應(yīng)用型本科辦學(xué)水平。
