據(jù)最新天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院招生網(wǎng)和安徽招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，安徽高考的考生需要成績在200分左右，位次排名需要在275950名左右，才可以考上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院，不過每年天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院在安徽招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。
一、安徽高考多少分可以上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院
1、安徽高考2022年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要218分，錄取最低位次為275950名;
2、安徽高考2021年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要200分，錄取最低位次為225474名;
3、安徽高考2020年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
4、安徽高考2022年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要286分，錄取最低位次為155186名;
5、安徽高考2021年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
6、安徽高考2020年考生上天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要338分，錄取最低位次為160275名;
二、天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院在安徽的近三年的排名多少可以上
1、2022年天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | 專科 | 218 | 275950 | 省教育廳 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | �？� | 286 | 155186 | 省教育廳 |
2、2021年天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | �？� | 200 | 225474 | 省教育廳 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | �？� | - | - | 省教育廳 |
3、2020年天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | �？� | - | - | 省教育廳 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | �？� | 338 | 160275 | 省教育廳 |
高考志愿可以填幾個
一般高考志愿每個批次的院�？梢蕴�6-8個平行志愿。另外每個學(xué)校后面都有六個專業(yè)可選，具體情況還是要看各省的志愿設(shè)置。
第一批本科：可填報A、B、C、D四個院校志愿
第二批本科：可填報A、B、C、D、E、F六個院校志愿
高職(專科)：可填報A、B、C、D、E、F、G、H八個院校志愿
第一批本科征求志愿：可填報A、B、C三個院校志愿
第二批本科征求志愿：可填報A、B、C、D、E、F六個院校志愿
高職(�？�)征求志愿：院校志愿數(shù)量不限
每個院校志愿中可填報6個專業(yè)志愿，還有是否愿意調(diào)劑等選項。征求志愿環(huán)節(jié)中，每個院校志愿可填3個專業(yè)志愿及是否愿意調(diào)劑選項。
平行志愿投檔規(guī)則
1、分?jǐn)?shù)優(yōu)先：高考結(jié)束后省招辦將所有的考生按類別（文科、理科）從分?jǐn)?shù)高——低排成一隊，從前到后向各高校投檔，只要前一個考生還沒有投檔，就不會投檔后面的考生；
2、遵從志愿：省招辦只向考生填報的志愿學(xué)校投檔，考生沒有填報的學(xué)校省招辦不會投檔；
3、依次檢索：填報平行志愿各個省份是有區(qū)別的，一般可以填報（這里以填報五所學(xué)校為例，分別是A/B/C/D/E學(xué)校）。當(dāng)投檔到某個考生時，先看A學(xué)校，如果此時A學(xué)校還有招生名額，就將考生投檔到A學(xué)校，該考生的投檔就完成了，后面的B/C學(xué)校就不再投檢索了；如果此時A學(xué)校已經(jīng)招滿了，就繼續(xù)檢索B學(xué)校，情況同前直至D學(xué)校，如果D學(xué)校也已經(jīng)招滿了，再投向Ｅ院校，如果Ｅ也已滿額，那該考生只能滑檔，等待進(jìn)入征集志愿或下一批次了。
4、一次投檔：對于每一個考生來說，在一個批次中，只有一次投檔的機(jī)會，如前所說，如果考生投檔到A學(xué)校，由于某些原因（如專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)不夠）被A學(xué)校退檔，那是不可能再投檔到后面的B/C/D學(xué)校的，只能等待征集志愿或下一批次。
三、天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院學(xué)校介紹
四川天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院是2018年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的非營利性全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校由四川川航教育管理有限責(zé)任公司舉辦，得到解放軍空軍、四川省人民政府、中國民航西南地區(qū)管理局等大力支持，是中國第一所通用航空高校。 學(xué)校坐落于國家級新區(qū)——天府新區(qū)，區(qū)位環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備一流。校園由清華大學(xué)設(shè)計，占地1100余畝，建筑面積15萬平方米，教育設(shè)計容納量1萬余人，擁有業(yè)內(nèi)獨(dú)有40平方公里訓(xùn)練空域。學(xué)校緊密圍繞產(chǎn)業(yè)布局和市場需求設(shè)置專業(yè)，現(xiàn)設(shè)有21個專業(yè)，形成了以直升機(jī)駕駛技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、空中乘務(wù)、飛機(jī)機(jī)電維修等航空裝備類和航空運(yùn)輸類專業(yè)為主體，電子與信息類、財經(jīng)商貿(mào)類、教育與體育類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等“航空+”概念為內(nèi)涵的專業(yè)建設(shè)思路，發(fā)展勢頭良好。 學(xué)校管理團(tuán)隊和師資力量厚實，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)都是長期在普通高校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，熟悉高等教育管理與規(guī)律的教授、博士和資深的教育專家，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和育人理念。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師237人，其中高級職稱教師占比22%，具有研究生學(xué)歷教師占比26%。學(xué)校引進(jìn)了中國民航飛行學(xué)院等國內(nèi)外知名航空院校的教授、博士和碩士，同時聘請航空企業(yè)的一線工程師和優(yōu)秀工匠作為雙師型教師。 學(xué)校形成了“一個目標(biāo)、兩個路徑、三個環(huán)節(jié)、四個課堂、五個支撐”的特色人才培養(yǎng)模式，通過主輔修制度培養(yǎng)“1+X”復(fù)合型人才，使學(xué)生做到一專多能。學(xué)校實行分類培養(yǎng)制度，因材施教，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，開設(shè)各種興趣班、培訓(xùn)班，組織和鼓勵參加全國的各種競賽、比賽，培養(yǎng)卓越工程師和優(yōu)秀工匠；設(shè)立女生健康成長專項計劃，為女生提供成長和發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀和杰出女性；設(shè)立貧困生培養(yǎng)專項計劃，專設(shè)劉亞洲等多項獎助學(xué)金，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校實行專業(yè)與企業(yè)共建，專家與企業(yè)家共管的辦學(xué)機(jī)制，與美國安博瑞航空大學(xué)、美國陳納德飛行學(xué)院、加拿大航空學(xué)院、當(dāng)代教育集團(tuán)、天津迅騰、華飛通航等國內(nèi)外知名企業(yè)院校合作達(dá)成高度的人才培養(yǎng)與就業(yè)合作關(guān)系，并攜手國內(nèi)多家航空公司，開設(shè)特色專屬定制班，校企協(xié)同育人，能充分保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。 學(xué)校以“辦百年名校，育通航英才”為愿景，航空報國，服務(wù)民生。學(xué)校堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持“就業(yè)為重、質(zhì)量為先、特色為要、德育為魂”的辦學(xué)理念，堅持開放辦學(xué)、校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，著力培養(yǎng)德技并重高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校立足高等職業(yè)教育，扎根天府新區(qū)，服務(wù)成渝經(jīng)濟(jì)圈，輻射西南，致力于把學(xué)校建設(shè)成為有質(zhì)量、有特色、有品牌、有良好社會影響的高職院校
